【课题动态5】花开三月，相携成长——莲花县幼儿园构建教师学习共同体学前教育教学联盟结对帮扶活动纪实

莲花县保育院

三月，细嗅一花一草的芬芳，欣喜细雨微润的悄然生长;三月，蕴含一心一意的希望，感受携手共进的互助力量。为进一步提升我县幼儿园保教质量，加强园际交流沟通、互帮互助，资源共享、优势互补，达到相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的。教育局组织、开展了全县幼儿园建立教学联盟结对帮扶活动，现已进行到了第三阶段——片区园所结对帮扶，莲花县保育院也借此机会与升坊片区幼儿园构建教师学习共同体。 3月23日上午，莲花县保育院保教团队一行6人对升坊片区的幼儿园进行逐一走访，参观园所环境，询问园内教学现状，特别是在一日活动安排与教学安排上进行了深入了解，并提出优化策略。自教学联盟结对帮扶活动开展以来，通过前两个阶段的培训与学习，各个园所的教学理念有了很明显的转变，园内区角材料逐渐丰富，活动安排与课程设置更合理、规范了。 结合各个幼儿园的实际情况，各位园长和老师们在升坊镇中心幼儿园集中研讨，大家就目前办园现状存在的困惑、努力方向以及希望得到的帮助等方面畅所欲言。例如：教师缺少“游戏课程”的经验，开展困难；活动室区域分布合理与不合理方面；区域活动如何开展得更丰富等，针对这一系列困惑，莲花县保育院的保教团队都给出了合理的建议。 这次结对帮扶活动，莲花县保育院的骨干教师带来了两个优秀的课程故事进行分享。 朱麟露老师分享的课程故事是《雨后的蜗牛》，从这个课程故事中我们了解到，其实这个课程缘起是小朋友们的一次偶然发现，露露老师就小朋友的兴趣点，引导孩子主动观察、发现问题、解决问题，带着孩子们一起探索，将《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲身体验、直接感知、实际操作”这十二个字落到实处，真正做到了“幼儿在前，教师在后”。 活动初期，露露老师进行了前期经验调查，根据幼儿认知水平开展活动，通过了解蜗牛的身体结构、蜗牛的卵、蜗牛的壳、搭建蜗牛的家等一系列活动，设法发散幼儿思维，引导幼儿善于观察发现，主动探索，充分激发幼儿的好奇心，发掘幼儿身上潜藏着的无限可能。 刘紫丹老师分享的课程故事是《蚯蚓日记（一）》，在与幼儿谈到春天的变化时，一张蚯蚓图片点燃了幼儿的探索欲望。在孩子对蚯蚓无尽的猜想中，紫丹老师敏锐地捕捉到了其中的教育契机。但在课程的开始，紫丹老师首先做的是丰富自己对蚯蚓的认知，通过查阅大量资料，收集有关蚯蚓的知识后，进行课程架构设置。通过调查问卷了解了幼儿的经验水平，从此开启了蚯蚓的探秘之旅。认识蚯蚓、找蚯蚓、近观蚯蚓、搭建蚯蚓的家、放生蚯蚓这一系列的活动后，幼儿对蚯蚓的兴趣只增不减，我们也开始期待《蚯蚓日记（二）》。 一张图片、一次讨论，开启了孩子们和蚯蚓的故事，教师根据孩子的兴趣点，为孩子的探究活动创设了宽松的环境，引导孩子通过亲子互动、自然等方式，支持孩子们一次次的探究，在猜想——实践——再猜想的循环中，孩子们变得乐学好问，善于发现问题并解决问题，学习能力呈螺旋式上升。听完两个课程故事，园长和老师们纷纷对课程中老师的教育智慧给予高度评价，并表示两个课程所呈现的正是他们困惑的点。有了这两个典型案例，在今后教育教学中便有了方向。同时更会以此为抓手，与保育院的保教团队加强联系，在自己的园所中因地制宜的开展课程，争取在下一次的帮扶中能有实质性的成果。 此次教学联盟结对帮扶活动，为升坊镇园所带去了新的教育理念和教学方法，让老师们的专业能力共同得到了提升，并且促进了园际之间发展共同进步。在未来的工作中，升坊片区幼儿园将坚持从实际出发，把教学联盟帮扶活动落到实处，充分开展、利用教育资源，为园所之间搭建互帮互助、相互学习的桥梁，让彼此在合作、交流的基础上携手前进，共同成长。