“立足新课标，聚焦大单元，构建新课堂”——太白街小学交流研讨课

小樱桃

为了给教师提供交流互动的平台，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，万柏林区太白街小学于3月21日至3月29日举行了公开课活动。 备课 以教研组为单位开展集体备课、高效课堂教学研究，努力创设真实的学习情境，促进学生学习方式的变革，使课堂真正成为学生自主学习、自我发展的过程，进一步提升课堂学习质量。参与活动的每位老师都精心准备，课堂也精彩纷呈。 语文组 郭雅丽老师讲授的是一年级《静夜思》。本单元围绕“家⼈”这个主题编排了《静夜思》《夜⾊》《彩虹》《端午粽》4篇课⽂。其中《静夜思》是⼀⾸古诗，语⾔浅显易懂；语⾔的积累也是本单元教学的⼀个重点，包括词语的积累和古诗的积累。教学中，仍有需提升的部分。首先课堂环节的设计，再生动活泼一些，加入一些游戏活动的因素，更容易调动学生学习的兴趣。其次面对一年级的孩子，光采用深入分析和烦琐讲解的方法，则事倍功半效果不佳，所以要凭借优美的音乐和诗意的画面，采用一年级孩子乐于接受的方式进行教学。 连素青老师讲授的是二年级《传统节日》。本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。全文共有八句话，前七句按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节，这七个一年中最重要的传统佳节和相关习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口。连老师认为本节课的不足之处在于：“教、扶、放”循序渐进的指导方法落实的不够，要引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。 梁蕊老师执教了三年级《花钟》一课。在品读课文时，由学生来选择自己认为好的描写，指导朗读感受各种花开不同的描写，感受花的美丽。引导学生带表情，加动作表演读，孩子们读得入情入境，有滋有味，在朗读感悟中积累了语言，体验了语言文字之美。梁老师认为本节课的不足之处在于：时间把握不太合理，识字占用时间过多，导致一些环节没有完成。 李娜老师讲授的是四年级《铁杵成针》。本文是以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理：只要功夫深，铁杵磨成针。文章篇幅短小，寓意深刻，有深刻的教育意义。富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。李老师认为本节课的不足之处在于：在上课的过程中，明显准备不足，没能让每一个环节都很好的衔接，甚至还遗漏了一些环节。没能及时给予学生评价，课堂评价语言单一，没有起到应有的作用。 张婷婷老师讲授的是五年级《青山处处埋忠骨》。这篇课文是五年级下册第四单元的第一篇精读课文。本单元以“家国情怀”为情感主线。本文为革命传统题材，对于抗美援朝的历史，距离“10后”的小学生而言，时代久远，对文章理解有困难，不易与文中的人物产生情感共鸣，这也增加了教学的难度。所以在课前布置了查阅有关抗美援朝战争及毛岸英生平资料的作业，了解时代背景、当时的社会环境等，为学习课文做铺垫。课堂教学中补充了相关文字资料和视频资料，拉进了学生与文本的距离。张老师认为本节课的不足之处在于：在引导学生对个别词语的品味不到位，学生画出的关键词课件未出现。对学生表现的评价不到位，评价用语比较单一。 马丽燕老师讲授的是六年级《那个星期天》。本节课将“对比体会《匆匆》与本篇课文在情感表达方式上的相同之处”这一教学任务安排在相关句段的教学中，为后期对比两篇课文的不同之处做好铺垫。在“融情于景”这一教学任务之后，学生能够更好的体会“当心情不同时，对身边事物的感受也有所不同”的含义，同时也能比较轻松的完成小练笔任务，为后面习作奠定基础。 数学组 武俊萍老师讲授的是一年级《求被减数的简单实际问题》。情景教学法“兴趣事最好的老师”，根据低年级学生学习认知的特点，导入新课时，采用故事导入的方法，让学生体会，要求原来有多少个宝石，可以将缺掉的和剩下的两部分合起来。直观演示法，由于低年级孩子更容易接受色彩艳明、生动的画面，结合教材中的“小猴摘桃”图，充分利用故事和情景图，确定算法，在直观理解的基础上，产生对数量关系的思考。 康屹鑫老师讲授的是二年级《角的初步认识》。这节课虽然内容简单，但由于学生年龄较小，加上生活经验不足，在教学过程中，不容易把角的概念讲清，尤其是"角的大小与两边的长短无关，与角两边开口的大小有关"这一教学难点，学生更不容易理解，所以尽可能让学生自己动手去发现知识，感悟其中的道理，用兴趣来调动学生学习的积极性，促使其主动地参与到数学活动之中。康老师认为本节课的不足之处在于：学生原有的经验不够一致，甚至差别很大，少数学生在活动中处于旁观者的态度或是人云亦云，还需适时点拨、提醒、帮助他们，但在课堂上时间和精力毕竟有限，难免有时会注意不到。 廉云老师的教学内容是三年级《认识面积》。本课内容是第五单元《面积》的第一课时，是学生学习了长方形和正方形以及他们的周长计算的基础上来进行教学的。教材通过学生观察，比较，触摸所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积。通过三个长方形面积大小的比较，认识“封闭图形”，知道“封闭图形的大小就是封闭图形的面积”。用直观法、重叠法、数方格法来比较面积的大小，小组合作，用不同的图形来比较两个图形的大小，体会方格图的优势。 郭爱辉老师讲授的是三年级《认识三角形》。认识三角形是图形单元的第一课时，统领全篇。立足新课标，聚焦大单元，设计了两次画三角形，层层深入，循序渐进，引导学生体验，归纳，总结，规范作图，规范学生的数学语言，提升了学生数学学习的获得感。从点滴的学习中萌发科技的种子，不断的到达新的彼岸。 冯娜娜老师讲授的是五年级《圆的认识》。冯老师认为本节课的不足之处在于：课堂上应多给学生发挥的空间，将课堂还给学生；对于积极主动的同学要及时提出肯定和表扬；本节课的重难点不突出，节奏较快，没有给学生反应的时间；各环节时间分配不合适，板书设计比较随意；语言的口语化比较多，有口头禅，在总结的时候应该是精简明了，在下达指令的时候也要简短明确；讲课速度过快，没有让学生充分理解，应当放慢节奏进行调整，给学生们留有思考的时间。 董芳老师讲授的是六年级《正比例的意义》。这部分知识是在学生具有比和比例的知识以及认识常见数量关系的基础上编排的，通过对两个数量保持比值一定的变化，理解正比例的意义，初步渗透函数的思想。 本节课首先设计猜成语的游戏，激发学生的学习兴趣，直观的理解相关联的量。再引导学生发现行程问题中的变量与不变量之间的关系。最后自主探究购物情境中的变量与不变量的关系。 评课议课 学校针对本次公开课活动，召开公开课评课议课研讨会，对每位老师的公开课进行及时的评价。集体研讨不仅提升了教师的个人基本教学素养，更促进了教师的专业化成长。 每位老师对都做了自评，本组的老师和其他年级组的老师也给予了相应的评价。阙艳燕丽校长对六位语文老师教学作出评价：各有特色，“稳、实、细、巧、美”，教材处理恰当，学生学习习惯良好。对六位数学老师也作出了评价：目标导学，达标检测，思政教育很广泛，拓展大单元体现数学核心素养。孟涛书记强调思政要运用巧妙，根据不同学科情况来制定思政教育。张文波副校长对老师们作出评价：每节课都问问学生收获了多少，强调学生回答问题的严谨和完整性，不能只注重过程完整而丢失细节。 “立足新课标，聚焦大单元，构建新课堂”，把学生“学有兴趣、学有方向、学有效果”作为教育重点。进一步推进全体老师共同进步！