<p class="ql-block">每个星期，对于演丰的教育教学工作，我们是在不断的总结中有计划地进行着。虽然每个星期的教育教学工作大体相同，但我们的总结就是记录这些量和质变化的过程。</p><p class="ql-block"><br></p> 成员例会 <p class="ql-block">第七周反馈回来的问题：</p><p class="ql-block">1.六年级学生抄袭作业现象比较严重。</p><p class="ql-block">2.作业的订正没有真正落实到位。</p><p class="ql-block">3.学困生如此多是从一年级开始老师课后就很少进行补差。</p><p class="ql-block">会议研讨提出解决问题的策略：</p><p class="ql-block">【问题一的解决策略】</p><p class="ql-block">1.作业布置要适量，课堂上尽量留10分钟当堂完成作业，老师巡视指导。</p><p class="ql-block">2.组建学习小组，采用“兵教兵”的方法。</p><p class="ql-block">3.加强家校沟通，让家长在家监督好孩子的学习。</p><p class="ql-block">【问题二的解决策略】</p><p class="ql-block">1.作业发下去，集体订正后再收上来进行二次批改。</p><p class="ql-block">2.二次批改中发现问题的，再进行面批和讲解。</p><p class="ql-block">【问题三的解决策略】</p><p class="ql-block">1.规定好各年级各学科的达标率、优秀率，与教学质量奖挂钩。</p><p class="ql-block">2.身体力行，与演丰的老师团结一致，齐抓共管。</p><p class="ql-block">3.加强与家长沟通，争取家长的支持和配合。</p> 早读 <p class="ql-block">上周在巡视中发现部分老师占用早读时间讲解作业，与欧校和吴副校长沟通后，本周的早读学生读书现象较好。</p><p class="ql-block">由于早读时间较长（7:40～8:10），在跟欧校长和吴副校长交流时建议，早读的最后五分钟用来默写当天早读背诵的课文，古诗或日积月累的词句。如果是英语就用来听写早读的句型和单词。</p> 严抓六年级计算天天见 <p class="ql-block">这是英才教育集团总校六（7）班计算天天见微课。坚持每天十分钟的计算训练，不断提高了学生的计算能力。</p> <p class="ql-block">这是演丰中心小的六年级计算天天见。跟英才集团总校同步，题目一样，当天批改，当天订正，做到人人过关。</p><p class="ql-block">因为题目一样，每天的计算，我会拿英才总校六（7）班的答题情况和演丰两个毕业班的答题情况进行对比，虽然在对比中还存在很大差距，但在学校领导重视下，毕业班老师共同努力下，初见成效。</p> 密切关注课堂教学 <p class="ql-block">工欲善其事，必先利其器。课堂是教育教学的主阵地，课堂教学是落实新课标要求的重要途径，有效课堂更是学校发展的强大支撑。为此，执行许校长坐镇六年级，通过随堂听课，把好课堂教学关。</p> 分秒必争抓补差 <p class="ql-block">这些随手拍的补差场景，说明我们的学生和老师都在努力💪。</p> <p class="ql-block">课间的小组学习。</p> <p class="ql-block">会议室的补差。</p> <p class="ql-block">办公室的补差。</p> <p class="ql-block">交流谈心，转化思想。</p> 示范引领，交流研讨 <p class="ql-block">“示范引领促发展，交流研讨共成长”是集团化办学的理念。英才教育集团总校的李晓玲老师和王青玲老师认真上好每一节课，课前、课后积极与演丰的老师交流、研讨。</p> 一周感悟 <p class="ql-block">“扬帆起航，劈波斩浪”是这一周六年级真实的写照。</p><p class="ql-block">（一）老师观念的改变。</p><p class="ql-block">记得刚到演丰中心小学，发现学困生很多，但老师课余时间和放学时间都没补差；学生也没有围着老师问问题。对比英才小学，走廊上、教室里、办公室里总有老师补差的身影，学生作业没订正或不会订正的，就会主动来找老师。不放弃任何一个学生是英才老师的教育格言。但在演丰中心小学，这样的事几乎看不见。老师们准时准点下课、下班。鲜少关注班里的学困生。针对这个问题，在与毕业班老师交流时我提出了自己的疑惑。老师们的回答是：（1）农村学校，家长不管，以前放学曾留下来补差，但家长边在门口等边骂，后面就不留了。（2）<span style="font-size: 18px;">低段开始不抓，输送到六年级更来越多，太多了，抓不来。当时我问了毕业班的老师，你们留学生有没有事先跟家长说？回答是没有。我说我在英才留学生下来补差，我会事先跟家长这样说：“您的孩子最近学习状态不是特别好，请您多关注孩子在家的学习。因您的孩子这段时间学习的知识点掌握不好，许老师这周会在放学后留下来辅导加强，请您晚点来接孩子。”事先有沟通，家长就不会站在门口等一两个小时，就不会生气骂孩子、骂老师。尊重家长，家长也会尊重你，寻得家长的支持和配合，工作会事半功倍。</span></p><p class="ql-block">同时身体力行，英才教育集团派驻演丰的三位老师利用一切能利用的时间对学困生进行辅导，用英才人的行动来引领演丰的老师。值得高兴的是演丰的老师很快地转变观念，积极配合，齐抓共管。</p><p class="ql-block">（二）课堂的改变。</p><p class="ql-block">这一周在随堂听课中发现了“分层教学”。老师在设计问题时关注到了每一层的学生。以张亚珠老师的数学课《比例尺的意义》和林桂梅老师的英语课为例。张老师通过任务型教学设计了三个问题：什么是比例尺？怎样求比例尺？比例尺1:1000中图上距离和实际距离之间的关系是什么？针对基础薄弱、学习兴趣较低的学生，张老师让他们回答了第一个问题；针对数学基础较好，但思维灵活性不足的学生，回答第二个问题；针对思维活跃，能力较强的学生，回答第三个问题。而林桂梅老师的英语课也是如此，教学单词时，让基础薄弱的学生接龙游戏跟读；基础较好的学生，指名复述课文句型；语言能力强的学生，老师让其上讲台，根据板书复述课文。</p><p class="ql-block">这样的分层教学，让每个学生都参与到了课堂学习活动中，让每个学生都达到“跳一跳摘果子”的学习效果，使学生获得成就感。</p><p class="ql-block">（三）六年级计算初见成效。</p><p class="ql-block">六年级的老师坚持计算天天见训练，当堂批改、订正并做好每天答题情况的统计上报给执行许校长。计算能力差的学生很多，但我们的老师劈波斩浪，不断前进。</p><p class="ql-block">世界无难事，只畏有心人。只要用心去做，演丰的教育教学质量会越来越好！</p><p class="ql-block">图文编辑：许雪芳</p><p class="ql-block">审核：李晓玲、王青玲</p>