把握命题顶层设计明确复习备考方向--鄠邑区教科局教研室组织开展语文学科高考复习备考示范课交流研讨活动

书卷凝梦

为准确把握高考改革方向，明确后期语文复习备考的工作重点及策略方法，深化课堂研究，提高二轮专题复习和三轮综合练考备考针对性，促进教学经验交流，提升课堂教学质量，鄠邑区教科局教研室于2023年3月31日上午在鄠邑一中开展语文学科高考复习备考示范课交流研讨活动。 本次活动分三个阶段进行：课堂观摩、备考交流和专题报告。 　　活动第一项：由鄠邑二中杨敏玲老师在高三1班示范展示《驱动型材料作文审题立意复习指导》，鄠邑一中王曼老师在高三2班示范展示《思辨性作文行文思路解析鄠邑一中》。 　　课后，两位授课教师立足自己的课堂，就选题的缘由、设计的意图、目标的达成、活动的组织等方面进行教学阐释。 　　任务驱动型的材料作文是当前高考作文备考的重点，杨敏玲老师从审题立意上对学生进行复习指导。课堂以明确任务驱动型材料作文的命题形式和基本类型为基础，着重引导学生掌握各个类型审题立意的基本方法思路。在研思并举、讲练结合的过程中完善提升学生审题立意的方法技能。 　　王曼老师以“高考蓝皮书”明确要求的“思辨性”“情境化”为出发点，由学生的习作引入，针对此次学生写作中的具体问题，确定“思辨性作文行文思路”为本节课侧重点，兼顾讲解此类作文审题中的任务导向和材料间的逻辑联系。课堂主要集中在针对材料中概念“是什么”、关系“为什么”、措施“怎么办”的具体分析上，重点在于将以上思维过程落实到具体行文思路上，以期针对性地指导学生写作。学生以课本素材为依托，以寻找解决问题的方法为目标，掌握了通过逻辑引领文章思路的作文方法。 　　活动第二项：课例评议和备考交流。各校代表基于两节作文教学课例就二轮专题复习和三轮综合练考备考衔接中的高考作文训练落实情况谈自己的见解。同时，各校高三学科负责人分享备考经验，交流后期学科安排。 电厂中学韩磊老师说：高考复习主要从三个层面着手，一是明考向，研究命题方向，了解题型背后的理论依据，这样才能提高作答的准确性；二是悟方法，探究每种题型的特征，总结审题方法，这样才能提高作答的效率；三是强练习，针对每种题型，加强重复训练，积累应对经验，强化题型认知，这样才能促使量变达成质变。 　　活动第三项：高中语文教研员王美智作《把握命题顶层设计明确复习备考方向》专题讲座。 　　王美智老师从《关于做好2023年普通高校招生工作的通知》引入讲座，指出在“稳妥推进高校考试招生改革”中强调“持续深化考试内容改革”，指出高考命题“无情境不设题，无思维不设题”，教师要“为思辨而教”，学生要“为迁移而学”。指出高考考查“立德树人”实实在在变成了分数，走进了高考试卷，高考命题在试题命制时进行系统设计，实现高考试题的教育功能。 王老师要求高三教师在复习备考时，尤其在命题探究时要做到基于“真实情境”进行“随文设题”，即在“教学评一致”的原则下，在“标简纲无”的背景下，教师要细致考察高考试卷命题特点，充分理解依“课标考点”与“文本内容”而设置的“真实情境”，思考“高考命题建议”下“命题思路和框架”下的相关表述：“考试、测评题目应以具体的情境为载体”，重点关注“语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。” 最后，对2023年四省高考适应考试调研会议纪要进行分析，结合《中国高考报告》编委会编撰的2023年度高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》报告中整理的近三年高考命题方向要求对2023年高考趋势做了预判，指出2023年高考命题趋势：1.落实立德树人，鲜明体现时代主题；2.高考由“考知识”向“考能力”转变；3.聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查；4.高考由“以纲定考”到“考教衔接”转变。 　　全面提高教育教学质量任重而道远。区教研室将全面开展提升全区教师素养和课堂质量的各项活动，强化各学科教师队伍建设，努力提升我区教育教学高质量发展。希望全区高三语文老师加强高考试题研究，明确试题命制的变化与形式，以研促考以备促教，强化备考责任意识，瞄准目标定位，坚定备考信心，主动作为，把握方向，争取我区今年的高考取得优异的成绩。