凝心聚力促教研厉兵秣马迎新篇——长子县小学项目化课堂教学展示研讨活动纪实

赴杭二组

题记 春风飒飒，春意绵绵。 时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有教研的芳华，沉香流年。 　　开拓进取，披荆斩棘。 3月31日，长子县小学项目化课例研讨活动在鹿谷小学拉开了帷幕。 　　本次活动由长子县教研中心主办，鹿谷小学承办，此次活动共有三个环节，包括课堂展示和教学反思、特邀嘉宾点评和总结。 　　此次大教研活动在长子县教学研究中心牛小峰老师的主持下展开。 人文情怀数学课 关慧娜老师的项目课《我是小小统计员》，看，孩子们带着自信闪亮登场了！ 　　关慧娜老师的课生动、有趣。引导学生从家庭、学校、社会和国家层面了解学习了统计的相关知识，学生分组展示了项目化学习成果，交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力在此次项目化学习过程中得到了提升，真正的做到了数学源于生活，又用于生活。 特邀嘉宾教研中心张慧老师针对关慧娜老师的课做了点评:这节数学课设计用心、精心，大视野、大格局、大情怀，从家庭到学校再到社会最后到国家，让学生真正感受到了家国情怀，从知识到能力到核心素养的学习、培养和渗透，真正做到了为学生的发展奠基！ 生活实践英语课 冀红文老师英语课例《PE leszons》展示，自信的老师带着孩子们在主题情境下进行了语言学习！ 　　本节课例冀红文老师基于生活实际提出了能够激发学生兴趣、启发学生思考、引导学生探索的驱动性问题，通过挖掘、整合教材、创设真实情境完成小组任务，拓展了学生的视野，最终回归实际生活，进一步培养了学生用英语做事情，并在做事的过程中运用英语的能力。 　 　特邀嘉宾教研中心陈旭芳老师给予冀红文老师的课以好评，她点评道:冀老师整节课项目化设计都是基于新课标和教材内容，围绕教学目标和驱动问题，将所学的核心句型、重点词汇、相关的知识链接，通过五个不同的任务巧妙地串联起来，并且这五个任务的设计是由浅入深、层层递进，从而引导学生轻松地学习了英语口语，在生活实践中得到了锻炼。 　 立德树人语文课　　郭雅琪老师的课例以新课标为依据，统筹单元教学内容，在搭建知识支架的基础上有效融合项目化思维，以“传文化之美，承文化之魂”为主题，创设真实的情景，展开了项目化学习活动。 　此次项目化学习活动通过研学体验、调研采访、实验操作等情境，学生们走出课堂，走进生活，以多种实践方式进行了传统文化的真实体验和资料收集，课堂上，学生围绕实践任务以情景剧、手抄报、实验操作、介绍展示、导游讲解、吟诵歌唱等多种形式进行了成果汇报，通过学习，学生真正了解了传统文化的内涵，培养了他们民族民族文化的认同感和传承意识。 　郭雅琦老师的这节项目课例得到了教研中心吴星老师的好评，她说道:做课老师大方、自信、项目设计用心，把优秀传统文化贯穿在各个环节中，以小组为单位，进行任务实践，采用绘制小报、介绍演示、动手操作、情境表演、研学体验等方法，多种形式促进学生形成对于优秀传统文化的认知，激发起传承文化的责任感和使命感，在交流展示的过程中完成本单元的项目任务，实现了语文核心素养的渗透和提升，感受到了文化强国的深刻内涵。 老师们在认真的听课、研讨中…… 三节课例展示后，鹿谷小学校长郝兵针对此次项目课例进行了交流，他分享了我校推行大单元项目化教学的整体思路，指出针对孩子们当前的学习现状，项目化教学势在必行的原因，只有让孩子们走出教室，走入社会中，孩子们的潜能才能更好的挖掘出来，这也和我们学校的教学理念“让世界成为孩子们的课堂”相一致，今后还会通过学校开展的各项活动，让学生得到全面的发展。　 　　活动最后，县教研中心鲍清玲老师对今天的项目课例交流做了总结，她说道:今天的三节课例基于大单元教学，又能从教材出发，创设情境，走出教材，基于任务活动完成学习，让学生在真实情境中达到了核心素养的提升，在项目化课堂教学方面，鹿谷小学起到了引领的作用，希望通过此次活动，全县教师能够大胆尝试，在探索实践中为培养全面发展的学生而努力！ 　　每一次遇见，都是携手同行的开始；每一次学习，都是日趋精进的提升； 每一次研讨，都是凝聚力更强的力量。 以大单元项目化教学促进课堂的变革，以大单元项目化落实素养的发展，相信我们在不断地努力学习、探索、实践中，大单元项目化教学这朵教研之花会在长子这片沃土上收获丰硕的果实！