家校共育、伙伴携手、守正创新一一葛店开发区新华中学

天涯为客

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向少年儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。这足以说明家校共育非常重要。家校共育，是教者共识，是大势所趋，更是教育成功的关键！ 　　自去年秋季学期以来，新华中学在张德伦校长带领下，以“教学质量提升年”活动为载体，以转变教育观念为突破口，以家校共建为主题，在学校管理、家庭教育、家校共育等方面做了很多有益的探索。 一、以家长会为突破口，开创家校共育新局面 张校长上任伊始，以“唤醒”为主题，分三步开展了唤醒老师、唤醒学生、唤醒家长系列主题教育活动，旨在转变新华学区家长教育观念，赢取家长对学校教育工作的理解和支持，真正改良这一片的教育土壤。为此，我们精心筹备了新华中学第一场家长会——九年级家长会。本次家长会家长到会率超过95%，会场气氛活跃，收到了良好的社会反响。 　　有了此次家长会的成功组织经验，我校顺势推进了初中部其他年级及小学部家长会的召开，正式拉开了家校共育的新篇章。 　　此后，我们利用各级段期中质量分析之机，再次以班为单位再次召开家长会，让家长真正参与学校和班级的管理中来。以后，我们将利用开学前的通报会、期中诊断座谈会、期末总结会等形式进一步发挥家长会的作用，强化沟通，增强家长对学校教育的认可与信任。 二、以家委会为纽带，拓展家校共育广度。 为了让家长充分享有对学校班级教育的知情权、评议权、监督权和参与决策权，进一步增强学校班级、家庭、社会共建力度，促进学校班级与家庭、社会的沟通和联动，真正实现家校和谐共振，根据校委会指导意见，我们向每一位学生家长发出了《家委会成立告家长书》，通过推荐和自荐，各班推选出3名心系新华情牵教育的热心家长组成了班级家委会，进而组建出新华中学家委会。 　　家委会的成立，发挥了“点动成线，线动成面”的辐射效应，吸引了更多家长积极参与到学校及班级的教育管理中，极大地拓宽了家校共育的广度，给家校共育带来了勃勃生机。譬如九年级的月考、期中考、期末考，家委会成员充分发动学生家长参加学校监考工作，让家长亲身见证了学生每一个阶段的进步，共同督促九年级考风学风的转变，家校同频共振，校风学风焕然一新。 三、以三方会谈为抓手，增加家校共育的深度。 为增进对学生的全面了解，唤醒学生家长对孩子学习成长的关注，增进家校协同度，我们在每学期都设立了校园开放周，组织家长进校园，以一对一、一对二、一对多的形式，全面展开家校生三方会谈活动，班主任分批次对学有潜力的学生、学习成绩下降学生、心理情绪不稳定学生、学困生、家庭情况特殊学生、经常违纪学生进行了三方会谈，让家长真正成为学生学习的督促者，学生成为学习的主导者，老师成为学习的辅导者。 四、以访万家为着力点，加大家校共育的力度。 家访是对学生个案有针对性的研究和教育，是密切联系学校和家庭的一个重要环节。我校充分发挥党员的先锋模范带头作用，以落实“万名党员教师家校协同行动”工作指示为契机，组织党员教师参与家访，向支部提交家访暖心故事。进而发动骨干教师、班主任参与家访活动，最后全面推进和落实全校教师参与“访万家，不让一个学生掉队”活动。由此建立起教师全员家访制度，做到家访实施有方案，家访对象有重点，家访活动有记录，家访过程有档案，家访结果有考核。1、落实三级联动2、抓住两个关键：心理健康教育、生命安全教育3、利用两个时间点：学生归家教师入户，学生双休教师不休。 4、突出四类学生：留守学生、进城务工人员随迁就读学生、随班就读残疾学生、贫困家庭学生。 　　通过家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系。教师进一步了解到学生的成长环境、思想动态及校内外表现。同时宣传了正确的家庭教育思想，传播了教育子女的科学方法;营造出关爱学生、教育学生的良好氛围，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。 　　“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”。只要家校双方目标一致，以“共”为导向，同心同德，一切为了孩子健康成长、全面发展；只要家校双方协力同行，各负其责，以“育”为行动指南，我们一定能真正构建起学校、家庭、社会三位一体的教育体系，形成家校共育的整合优势，新华中学就一定能实现华丽蜕变，新华片区必将成为葛店教育的一方热土！ 文稿：柳超图片：政教处、教务处提供编辑：田裕稳审核：张德伦