<p class="ql-block"> 班级是学校施加教育影响、学生进行各种活动的基本单位。和学校环境一样， 班级环境也分为物理环境、制度环境和心理环境。班级环境的建设是一门隐性课程， 具有一种无形的教育力量，是班级发展的动力和育人的关键。一间教室可以有多辽阔，可以让每一个学生在其中熠熠发光。</p><p class="ql-block"> 为进一步推进班级全环境育人建设，2023年4月1日特组织本次论坛。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由唐校长主持，集团各校区政教主任、年级主任、年级委员、班主任参加。</p> 班级里的安全感 <p class="ql-block"> 马斯洛的需要层次理论中当生理需要被满足后，最先要的就是安全的需要，陈老师强调教室文化从三方面的加强上对孩子进行安全感的满足。</p><p class="ql-block">一、物质环境</p><p class="ql-block">1.教室与生俱来的安全隐患，包括灯光、电、空气、气味、声音、温度、颜色等方面。应注意这个对孩子的影响。2.“好朋友的两副面孔”，风扇，吊灯，暖气，扫把，旗杆，桌椅，窗户玻璃能方面要及时检查，提前进行安全教育，安排负责排查的班委，及时维修。3.“防不胜防的小偷”，学生带到学校的零食，弹珠，刀具钢管，和鞭炮。多找孩子谈心谈话，课间中要多聊多听，了解他们的兴趣动向。</p><p class="ql-block">二、制度保障</p><p class="ql-block">1.病伤事件应急程序按照制度照做2.常规安全保障，学生层面，由值日班长对桌椅，电源等进行排查。3.老师也要提高安全隐患，展开安全班会。年级内要求年级委员不定时的查看。4.请假要按照程序，关注孩子的健康，在校有需要请假的孩子及时告知家长，每天汇总请假学生。5.考勤，综评制度。</p><p class="ql-block">三、社会心理环境（守护心理安全）</p><p class="ql-block">1.课堂教学气氛，2.座位编排3.教室布置三方面守护。</p><p class="ql-block"> 心在哪里，智慧遍在哪里，班级文化创建的过程中，凝聚了师生共同的爱，以爱相伴，让班级的环境文化建设最大程度地引领学生成长，走向卓越。</p> 如何让班级文化引领学生成长 <p class="ql-block"> 校园、教室的环境文化是学校育人的重要组成部分。精心打造焕然一新的班级文化，潜移默化的对学生产生积极的影响。</p><p class="ql-block">1，让学生成为班级文化的主角2，以即使案例完善习惯养成区.3.以智慧共享丰富学科知识区.4.以实践活动链接特色创意区。</p><p class="ql-block"> 孟老师强调，作为教育者，要时刻保持教育者的敏感性，在制定，实施，评价，奖励或惩罚的过程中，让学生跨越不足，提升自己。让班级文化成为无声的老师，引领我们共同成长。</p> 保洁，不只是打扫卫生 <p class="ql-block"> 宋老师给我们讲解了一、保洁的意义和价值。以劳促教，从时代育人，班级和个人方面都有重要的意义。二，如何做好卫生保洁。从七个部分为我们进行了详细的讲解。1.保洁岗设置的原则2.保洁的内容3.岗位安排的方法4.制定岗位保洁职责，5.教育与培训6.岗位检查7.评价与奖惩。劳动教育，不仅是未来好的公民的教育，而且是未来公民将来生活水平极其幸福的教育。视频中的劳动模范更是让我们眼前一亮，感觉到了工作的细致入微。</p><p class="ql-block"> 保洁不仅仅是打扫了卫生，更是让学生学会了主动承担劳动任务，尊重他人劳动成果，提升了学生素养，增强了学生责任心。</p> 座位里的学问 <p class="ql-block"> 听了刘老师的分享，才知道座位摆放原来有这么多可研究的地方，1.座位分为秧田式，分组模块，餐桌式，马蹄式等等，老师们应该灵活变化，根据实际情况需要变化座位整体排列形式。2.秧田式编排的两大基本原则，高矮有序合理编排。尊重意愿，协商调整。“三步走”的策略。 </p><p class="ql-block"> 我们在宏观上要着眼于学生的发展，尽量让学生找到自己的“”最佳位置”</p> 一份教室公约的产生 <p class="ql-block"> 隋老师“”一份教室公约的产生”从教室公约的定义，现状，制定的意思，一份教室公约的制定，公约的完善和修订五个方面做了阐释。纵向、横向比较2.确立班级发展目标。3.个性理解，初识约定。4.问题导引，制定个人约定。5，小组讨论，形成小组意见。6.全班表决，形成班级公约。</p><p class="ql-block"> 教室公约其实是学生形成良好习惯的外在的具体的总结，学生好习惯的形成便是教室公约内化认同的结果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 静与动:教室里的声音 <p class="ql-block"> 从制定班级自习课管理方法，到建立班干部的管理模式，最后培养成学生自主学习的好习惯。苏老师真正的俯下身子去和同学交流，建立了和谐友好的班级氛围和师生关系，课前一支歌，课前喊口号，时刻体现着老师们的用心。</p> 积极的人际关系 <p class="ql-block"> 最后，田老师为我们汇报了关系是幸福教室的密码。</p><p class="ql-block"> 一、教育从建立关系开始，平等，民主，和谐的师生关系才是我们所追求的。1.尊重学生的人格尊严2.尊重学生的主体地位3.尊重学生的个体差异。2、倾听，搭建师生关系的桥梁。3、赏识，深化师生关系的法宝。</p><p class="ql-block"> 二、生生关系靠合作1.明确分工，人人有事做，成功靠大家。2.合作技能3.展示汇报</p><p class="ql-block">4善用小组评价</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 唐校长最后总结，一所学校的品质在某中程度上是由一间间教室的品质决定的，一间教室宽敞辽阔，可以让每个学生熠熠生辉，要求老师们通过今天的学习，让学到的落到实处，从班级着手，积极打造一间“与众不同”的教室。</p> <p class="ql-block"> 教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人旳思考，而是产生自己旳思考。通过学习，我对班主任工作有了更进一步的认识，把理论落实到实践，班级工作才会越来越好，师生才会一起健康成长。</p>