<p class="ql-block">观察时间：3月29日</p><p class="ql-block">观察地点：建构区</p><p class="ql-block">观察对象：郭晟凯 史祐慈 郑柏渊 徐田源 段旭洋 尹子澄</p> <p class="ql-block"> 游戏背景：在学习了科学活动各种各样的桥之后，孩子们对桥产生了兴趣，最近在建构区的搭建中他们特别热衷于搭桥。今天他们在搭建之前有了搭建计划，先画出图纸，然后根据计划搭建。搭完桥后，他们又有了新的想法……</p> <p class="ql-block">游戏实录：</p><p class="ql-block"> 佑慈：看到当当拿着小汽车在“公路上行驶”，对当当说：“这是一个停车场当当”。</p><p class="ql-block"> 当当：停车场？我过去看一看，这是河。</p><p class="ql-block"> 乐宝听到佑慈的话，把手里的小汽车停进了“停车场”。</p> <p class="ql-block"> 乐宝、佑慈、田源、段旭阳继续完善“停车场”。</p><p class="ql-block"> 停车场建完后他们各自去搭建其它部分。</p> <p class="ql-block"> 田源不小心把作品碰塌一部分</p><p class="ql-block"> 当当说：“我们刚垒好的，边说边捡起滚落的积木重新归位，田源也帮忙把积木放回原位。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 乐宝指着佑慈搭的停车场，这车怎么过去？这车过不去呀!</p><p class="ql-block"> 乐宝又对当当说：“当当你说车怎么过去？”（当当没有回答）</p><p class="ql-block"> 佑慈在一边说到：“乐宝把车开来！乐宝开心的拿着小汽车走了过去！</p><p class="ql-block"> 尹子澄拿来图纸指着对佑慈说：“这个车绕着往上行走对不对？”祐慈说：“对！”</p><p class="ql-block"> 尹子澄走到“停车场”前指着说：“车绕着这走”。</p> <p class="ql-block"> 教师观察：</p><p class="ql-block"> 小班孩子的年龄特点决定了他们的游戏是以自我为中心开展的，大多时候是自顾自的玩耍，还未有同伴合作的意识。交往是合作的基础，积极创设交往机会，让合作能力在交往中得到发展。小朋友们在建构区出现了合作行为，应该及时肯定和鼓励。因为只有在交往过程中，才能懂得合作，才能体验到合作的乐趣。</p><p class="ql-block"> 孩子天然喜欢游戏，因为在游戏中他们可以把生活中学习到的经验与游戏产生丰富的联动，并发散自己的想象力，建构属于自己的想象世界，并且享受游戏带给的快乐。游戏中停车场、大桥、城堡就是孩子们经验的迁移。所以，我们要站在孩子的立场上，欣赏、走入他们建构时候的快乐，倾听他们的想法，支持他们的做法。</p> <p class="ql-block">教育建议：</p><p class="ql-block"> 教育观的转变“以儿童为中心”是要落地的，成人和幼儿是平等的，我们要更多关注游戏本身，透过游戏理解孩子们的行为，看懂游戏才能看懂幼儿，好奇孩子的好奇，追随孩子们的脚步，站在孩子们的立场去欣赏、倾听他们的想法，鼓励他们积极探索思考。其次，遵循幼儿的年龄特点，提升合作能力的方式有很多，无需以成人意志要求幼儿合作，语言的暗示、动作行为的支持都是激励幼儿的一种方式。让孩子感受到你对他的欣赏、倾听幼儿的表达，这些都能激发他们的游戏热情。</p>