<p class="ql-block"> 3月31日上午，示范区教研部门组织全区语文教师集中学习河南省教研平台小学语文教研活动——《新课改下的习作教学策略研究报告》。老师们按照要求，早早来到会议现场，共同开启了关于习作教学策略的学习之旅。</p> <p class="ql-block"> 学习分为三部分，第一部分是刑露老师做的题为《习作评价撬动习作教学》的报告；第二部分由余昆仑老师讲解《新课程背景下习作教学与评价有效策略探究》，最后省教研室领导对两位老师的报告做总结点评。</p><p class="ql-block"> 郑州市二七区教学研究室的邢露老师，结合具体的事例，从多个方面、深入浅出地给我们讲到要运用多种评价方式撬动学生习作热情，让学生愿意并乐于表达。新的课程标准提出要有教—学—评一体化的课堂设计意识。作为我们一线老师，要积极将课标精神落实在课堂中，邢老师的讲座让我们体会到了习作评价的重要性，她通过大量采集、调研、实践而得出的习作教学方法也给我们提供了借鉴，使摸索中的我们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 第二场讲座由郑州市教育局教学研究室余昆仑老师做的《新课程背景下习作教学与评价有效策略探究》报告。余昆仑老师从上层制度的制定及因素进行专业有效的指导，对老师们如何备课、上课、设计作业、课下辅导等进行了精准分析，明确教育的核心是培养能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。从不同的视角讨论习作教学策略，给我们一线老师提供了很好的可供操作的方法。</p> <p class="ql-block"> 特别是余老师讲到的“习作是一个螺旋上升的过程，并非线性的过程”给我们留下了深刻的印象。学生的习作是一个慢慢上升积累的过程，我们要熟知课标对学生每个阶段的习作要求，训练要点，并结合具体学情，循序渐进地进行习作教学，切实让学生掌握终身受益的习作方法。</p> <p class="ql-block"> 会议最后，由省教研室领导做总结点评。精彩的点评让我们由实践走向了理论的学习，更加体会到了方法策略背后的理论依据，为我们今后课堂的实践提供了更深入的指导。</p><p class="ql-block"> 春暖花开日，学习正当时，今天上午的学习为我们打开了小学习作教学的视野，明白了习作教学评价的重要性，掌握了习作教学的一些策略和方法，接下来我们将转变观念，积极实践，将所学落实在课堂中，努力提高学生的语文素养。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 编辑：张宇</p><p class="ql-block"> 审核：马宇</p>