<p class="ql-block">年月日的板书</p> <p class="ql-block">用二四得八解释全图。有这幅图不一定能够教学时形成结构化，可是没有这幅图是不行</p> <p class="ql-block">让蚕宝宝绕着跑一周，和蚕宝宝吃完这片桑叶，让学生体验周长和面积。</p> <p class="ql-block">用二合一体验周长和面积在一幅图体验出周长一条线，面积一大片。让学生跟着节奏读，配春晓的音乐跟着唱加深周长面积的认识。</p> <p class="ql-block">两种板书的比较，体会到知识碎片化和知识结构化的板书。结构化的知识也让学生入心。操作时要注意逐步形成。收获的时候把第二个10擦掉，让学生想到是什么，随后擦掉角，擦掉100,擦掉元，分，让学生去补充擦掉，最后回忆整节课的内容。这样入心。</p> <p class="ql-block">温故而知新是复习的时候能够复习出一点新的东西，这样才能起到复习的作用。使学生不是表面的学习，而是深入的学习，也让学生会学习，理解每一次学习都有一个新的收获。</p> <p class="ql-block">不是把知识简单累加，而是把知识背后的内容体现出来，让学生掌握本质，这样才能化繁为简。所以一节课的制高点就是用一句话，一个字甚至动作把知识背后的道理概括出来。</p> <p class="ql-block">知识就是看山是是山，就是看到的是平行四边形面积转化和小数乘法计算。方法就是看山不是山是怎么形成的，知道转化思想。思想看到这个山是这样形成，见过的山都是这样形成的。智慧是没有见过的山也是这样形成的。</p>