阳光幼儿园主题墙评比

幼儿园张老师

一墙一世界一班一特色 《幼儿园教育指导纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园的环境不仅仅是美化和装饰作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育载体，成为孩子们游戏学习的有效教育途径。为了给幼儿营造更优美、更具操作性、互动性的学习和生活环境，也为了进一步凸显环境在幼儿园教育中的作用。 　　每一面墙壁会说话，每一处环境皆育人，墙面环境是满足幼儿精神世界的天窗。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面以及日常教育活动起着重要作用。为了进一步拓展教师创设主题墙的思路，提升教师的环创能力及专业化成长，2023年3月31日，阳光幼儿园开展了主题墙创设评比活动。 教师讲解 　　各班教师介绍了本班主题墙的设计理念，大家认真聆听，记录着各个班级的亮点和需要改进的地方。详细生动地讲述背后是老师们对教育的热情和用心，每一个主题墙的创设，不仅是课程内容、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的体现，充分体现了环境育人，环境塑人的理念。 主题墙展示 小班主题墙主题一我爱我家 “家”对幼儿来说是甜蜜、温暖、熟悉、亲切的。每一名幼儿都喜欢自己的家，社因为家里有疼爱自己的家人，有漂亮的家居布置，有自己喜欢的玩具、图书，等等。同时，他们在家里时时处处都能感受到家人的爱，受到无微不至的关怀。2~3岁的幼儿对家庭成员，尤其是对母亲的依恋感很强，年幼的他们对家庭充满着留恋之情。幼儿将通过不同形式的活动，在学儿歌、讲故事中加深认识自己的家人，了解家人之间的关系，感受家人一起生活的美，回味父母对自己示爱的甜，让幼儿进一步感受家的温暖。学会关心、爱护家人，回报父母的爱，学做力所能及的事情，培养幼儿爱家及爱家人的情感。主题二瓶子趣多多瓶子是生活中随处可见的生活物品，有方的、圆的、不规则的、玻璃的、塑料的，在客厅里、厨房中、花架上、浴室里、商场中，不同颜色、不同形状、不同装饰、不同材质的瓶子种类繁多。它们对幼儿来说既熟悉又陌生，瓶子有什么用?瓶子可以玩儿吗?用过的瓶子放在哪里?引导幼儿观察、收集生活中不同形状、材质、大小的瓶子，感知它们的色彩、造型，让幼儿关注自己身边的事物，发现生活中的美，产生表现美的欲望。 中班主题墙主题一：十二生肖生肖与幼儿的生活密切相关，每个人都有生肖，每年都是生肖年。对于中班幼儿来说，尽管有些幼儿知道自己的生肖是什么，有些幼儿还能知道自己家人的生肖，但他们往往不清楚生肖共有多少种，更不了解生肖和年龄的关系等一些常识。十二生肖是中国独特的民俗文化之一，流传已久，我们将在“十二生肖”主题活动中以多种方法和活动形式引领幼儿了解十二生肖的故事、传说，让幼儿对传统文化产生兴趣，并且感受积极探索、参与活动的快乐。根据幼儿的兴趣特点，我们还将开展说说、唱唱、做做、排排和找找等一系列探究实践活动，丰富幼儿关于生肖的常识，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情。主题二：有趣的石头 幼儿在公园、河边或在野外玩耍的时候，会发现很多不一样的石头。面对美丽的雨花石、光滑的鹅卵石，造型各异的奇石，幼儿会萌发出强烈的探索欲望。科学 “有趣的石头”这一主题活动通过石头这一载体，抓住幼儿对石头的好奇心。 大班主题墙主题一一切都在变 “一切事物都处在变化之中”，身边事物的变化，总能引起幼儿的好奇心，我们经常能听到很多“为什么”。教育家杜威提出“教育即生长”“教育即生活”，儿童的发现本能生长总是在生活过程中展开的，或者说生活就是生长的社会性表现。最好的学习就是“从生活中学习”，幼儿园教育应该利用幼儿现有的生活作为其学习的主要内容。主题二：神奇的纸生活中随处可以看到纸幼儿的“一日生活”中更是离不开纸。幼儿在纸上画画，用纸做手工，用纸擦鼻涕，除此之外，他们还发现了纸的多样性，各种各样的纸引发了幼儿探究的欲望，根据《指南》指出，“充分利用幼儿而自然和幼儿实际生活的机会，引导幼儿通过观察比较，操作实验等方法学习，发现问题，分析问题和解决问题”。 　　保教主任王老师对本次活动进行反馈，充分肯定老师们的观念转变很大，内容充实。同时就幼儿作品展示、互动效果、主题脉络、内容的选择、主题墙的教育意义等方面给出了相应的意见和建议。 　　通过本次主题墙评比活动，也让各位老师领会到了只有用心探索，从孩子的视角出发，对班级教育环境进行全面、理性、专业的审视，不断学习，提高认识，才能切实为孩子创设一个有效的支持性环境。相信在老师们不断更新的环境中，孩子们可以快乐游戏，健康成长！ 阳光幼儿园随时欢迎你的加入