躬耕不辍付春华木铎之心待秋实——泉州市“十四五”小学学科带头人培养对象第二次集中研修学习简报

梁丽平

万水千山不忘来时路，携着初心，怀揣信念，不负春光，踏歌而行。2023年3月29日，我们徜徉在美丽的桃源小城——永春，沐浴教学的芬芳，共同追寻智慧课堂，演绎成长之美。 29日上午，来自洛江区教师进修学校的赖美连老师为我们带来了语文四年级下册第7单元《黄继光》一课的精彩展示。赖老师以播放视频《伟大的抗美援朝精神》为导引，让孩子与文本产生时空连接，为整堂课奠定了主题基调。整堂课赖老师以设计两个主题活动为教学框架。第一，设计插图，感悟人物精神。她以“学习单”为目标要求，引领学生着力研读第5—11个自然段，让学生紧紧围绕文本抓住黄继光关键动作“爬、站、扑”，并且从这些动作中引导学生感悟黄继光的英勇顽强、奋不顾身、视死如归的优秀品质。第二，传承精神，生动宣讲。她同样以学习单目标要求，引导学生把黄继光故事讲得清楚、准确、生动。作业设计向纵深拓展：让学生尝试跨学科学习一一设计插图，宣讲人物故事，阅读红色书籍，以此让“红色精神”真正落地扎根。整节课赖老师结合本单元语文要素训练，教学目标精准，设计环节简约，阅读训练有效，学生学得扎实透彻。 接下来赖老师结合《黄继光》课例给大家带来讲座《新课标视域下革命文化作品的育人价值和实施路径》。她以诗意语文王崧舟老师的观点作为讲座的理论支撑，主要从“革命文化教育的育人价值”“革命文化教育的教学要求”“革命文化教育的实施路径”三大方面进行阐述。她说革命文化题材课文是为学生打好中国底色，植入“红色”基因，弘扬爱国等社会主义核心价值观，达到以文化心、以文化人的教育价值。而革命文化的教学要求主要表现为一一立足价值本位，慎行多元解读；立足学科本位，坚持文道统一；立足教材本位，实现资源整合；立足儿童本位，遵循认知规律。赖老师以统编教科书小学语文中大量革命文化作品为例，全方位展示关于革命文化作品该如何较深入研读作了深入浅出的解答。而革命文化课文主要通过“聚焦语言”“创设情境”“知人论世”“联系实际”等路径来实施革命文化主题课文教学。赖老师的主题讲座，给予学员们深刻的启发。正如学员王亚冰所言：课标所提出的“培根铸魂启智增慧”，革命传统文化教育作品是鲜明、特色、有力的育人载体。习近平总书记说：国家之魂，文以化之，文以铸之。我们语文教学不仅要提升学生的语文能力，更要培养学生的爱国主义情怀，手握中华优秀传统文化、革命文化培根铸魂！ 29日下午，梁丽平老师和骆婉琼老师分别带领永春桃城中心小学五年级和二年级的同学走进了古文，走进了中国文化的浩瀚长河，领略优秀的中华文化。梁丽平老师以看图猜故事导入课文，运用迁移、多种朗读的方法，以“妙答、礼答、秒答”来体现了杨氏之子的聪惠，让学生在学习中体验古文语言的风趣和幽默；骆婉琼老师以生字“寓”和“则”的教学拉开课堂教学的帷幕，通过读与悟感受寓言故事的“小故事大道理”，通过对比寒号鸟与牧羊人的不同做法，体验“知错就改，为时不晚”的道理。 随后，洛江区教师进修学校的赖美连老师对两节课进行了点评，赖老师肯定了两节课的教学目标定位精准，梁丽平老师能紧扣文体特点，学生参与状态、学习积极性高。骆婉琼老师能遵循文体特点，遵循学生的认知水平制定目标，践行“以生为本”的教学理念，真正做到了“简简单单学语文，扎扎实实提素养”。 最后，来自惠安县城南实验小学的黄河丽老师对两堂课给予高度评价，两节课精彩连连，充分展示了两位老师的教学智慧，学生自主学习，主动探究，学生在思辨中阅读文和表达，发展语言核心素养。一路行走，一路探索，我们简单、纯粹、自由、美好，木铎之心不敢忘，不舍忘。书卷里遨游，课堂里穿行，我们祈一路芬芳，盼硕果累累。 本次简报制团队为泉州市“十四五”小学学科带头人培养对象语文3组学员：文：郑明霞、许琪春、林梅华图：方月娥编辑：方月娥