游戏背景 <p class="ql-block"> “游戏”是幼儿的天性，在游戏中幼儿根据自己的意愿自主选择材料、自由发挥，充分展现自身的兴趣爱好各方面能力。而在众多幼儿喜爱的游戏中，建构游戏以它独特的魅力深得幼儿喜爱。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园建构游戏是幼儿运用思维、想象和动手操作，创造性反映周围生活的游戏，是将幼儿思维、操作、艺术创造融为一体的游戏活动，也是幼儿阶段不可缺少的游戏体验。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">👉自由搭建 体验快乐</span></p> <p class="ql-block"> 初次游戏幼儿自由探索，投放的材料有垫子、梯子、木板，我预想孩子们的游戏场面热闹非凡，作品造型多样，但在孩子们玩的实际过程中跟我们的期望还是有很大的差距，刚开始孩子们来到新的区域，看到新的材料都非常兴奋，总是迫不及待的想尝试，一部分孩子玩梯子，一部分孩子玩垫子。由于垫子比较松软，个别孩子拿到垫子的第一反应就是把垫子拼在一起躺在上面睡觉。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 宋奕彤:</b><span style="font-size:18px;">老师，这个垫子跟我们家的床一样舒服，躺在上面晒着暖暖的阳光，太享受了。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">朱玥玥:</b><span style="font-size:18px;">这个垫子软软的真舒服，我们一起来玩过家家吧！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">陈诗诗:</b><span style="font-size:18px;">我给小猫做了个温暖舒适的窝，让它舒舒服服的过冬。</span></p> <p class="ql-block"> 而玩梯子的小朋友，他们把梯子跟往常训练体能的一样组装在一起，开始了往日的平衡训练。</p> <p class="ql-block"> 游戏结束后，回到活动室，我组织孩子们画一画、讲一讲，自己是怎么玩的？都玩了哪些游戏？在玩的过程中有什么新的发现等，对这些问题进行讨论和分享，拓展幼儿的经验，对下次的游戏有了新的规划。</p> 幼 儿 表 征 分析与反思 <p class="ql-block"> 孩子们的表现让我感到很困惑，明明很感兴趣，对照幼儿游戏情况，决定从幼儿生活经验着手，帮助其丰富物体造型的相关知识，积累经验，尝试调整游戏方式。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">👉协商合作 再次探索</span></p> <p class="ql-block"> 有了第一次总结和探讨，孩子们有许多新的想法和新的思路。</p> 一 <p class="ql-block"> 喜羊羊和灰太狼是孩子们非常喜欢看的动画片，从动画片中孩子们看到，为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝们在羊村周围建了一个迷宫，于是孩子们油然而发合伙搭建起了迷宫。</p> <p class="ql-block"> 一开始游戏场面是混乱的，孩子们争先恐后抢着搬运梯子、板子、垫子，确定好材料后就游戏开始了。</p> <p class="ql-block"> 李依琳、刘沅莘，宋奕彤，梁潇文等人，通过不断地组合、拆分，探讨、协商、尝试，搭建了属于她们的“游乐场”。</p> 幼 儿 表 征 分析与反思 <p class="ql-block"> 《幼儿园指导纲要》中指出教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在“搭建迷宫”游戏中，幼儿疑惑什么样的迷宫才是具有挑战性的时候，教师能够组织幼儿现场讨论，解决问题。通过对搭建要素的梳理，幼儿逐步掌握了相关经验，但也呈现出幼儿缺乏空间思维能力，逻辑思维能力等问题。在教师的支持和鼓励下，幼儿通过观察、分析、操作等方法分析问题，找到解决问题的办法，不断积累经验，拓展思路。</p>