教研花开馨香满怀 —记金塔路小学语文组骨干教师约课活动

金塔路小学

时光清浅，岁月如歌。在这阳春布德泽，万物生光辉的三月，为了充分发挥骨干教师的引领作用，加强教师队伍建设，不断提高教育教学水平，进一步优化课堂教学，构建有效课堂，金塔路小学语文教研组于3月14日开展了为期三周的“骨干教师约课”活动，全体语文教师全程参加。 　　教导处宋雯主任身先士卒，为老师们做示范榜样。宋主任执教了六年级《文言文二则》一课，通过朗读层层推进，让学生感知古文的韵律美、节奏美。在学生熟读成诵、完全读懂课文内容的基础上，启发学生多角度去感悟课文意思。在教学过程中，始终坚持学生的主体性，自始至终让学生参与到整个学习活动中来，既激发了学生对文言文学习的兴趣，又培养了学生归纳总结规律、探索疑难问题的能力。 　　宋主任还执教了一年级《古对今》一课。宋主任在本堂课的教学中立足于学生发展，以语文素养的提高为出发点，在导入时运用《对韵歌》，激发学生兴趣。教学中引导学生掌握多种识生字词方法，如图片识词，开火车识字，生字卡片识字，游戏识字，拼音归类法识字，结构归类法识字，用事物之间的联系方法识字等多种方法，真正做到了寓教于学。 　　古诗是汉语言的精华。陈雅仙老师在执教六年级《古诗三首》一课时，通过串联的方式将《竹石》、《马诗》和《石灰吟》三首诗整合在一起，在诵读中带着孩子们探索咏物诗的秘密。陈老师通过设置关键问题，引导学生在师生问答中逐步理解古诗大意。在难点处根据学生的理解进行追问，引发思考，探究咏物诗的特点。在一次次的对话中，层层深入，感受到咏物诗是诗人与自然的对话，是自然给予诗人的精神慰藉！ 　　赵娟娟老师执教五年级的《跳水》一课，通过创设独特的情境任务，用探究的方式，引导学生走进人物的内心世界，利用思维导图，了解人物的思维过程，更学会了阅读小说从文字表层读到文字深处的路径和方法，读出了人物的真性情，品出了文字的真味道。 　　潘娟老师在四年级《飞向蓝天的恐龙》一课，紧扣单元主题，让孩子们提出问题并尝试解决问题，对学习方法的指导细致到位。同时，为学生设置情境，来到恐龙博物馆担任小小解说员，利用情节梯来让学生简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。这极大的激发了学生参与课堂的热情。 　　刘小宏老师在执教四年级《千年圆梦在今朝》一课中，教学条理清晰，重点突出，关注学情，大胆放手让孩子们用时间轴去梳理我国的航天发展史。刘老师情绪饱满，课堂上学习氛围浓厚。同学们在高效的课堂学习中获得了知识与能力的提升。 　　王婕老师执教了三年级《我们奇妙的世界》一课，围绕着“奇妙”二字，先用视频激发学生学习的兴趣，再围绕“这个奇妙的世界妙在哪里？”这一问题展开学习。整个教学过程中，充分发挥学生的主体地位，由学生进行自主研读，教师点评引导，在交流中碰撞出思维的火花，体会世界的奇妙。 　　张顺馨老师执教二年级的《中国美食》，通过创设外国小朋友来中国美食城这一情境，导入课文内容，吸引学生的学习兴趣。整个课堂从配上精美的菜肴图片、加拼音认读，到去掉配图再读，再到去掉拼音识字读等，对学生采用了由扶到放的政策。张老师运用多种形式增强趣味性，调动学生积极性，巩固了生字的认读。利用有趣的汉字演变小视频介绍了“火”字旁，充分激发了学生的求知欲，启发了学生思维，进一步提高了课堂教学效率。 　　张小兰老师执教一年级的《四个太阳》，利用课题上的“阳”字来进行书写指导直接导入课堂。在教学中，通过集中识字和生活识字等多种形式，引导学生自主识记生字。在朗读指导中，教师引导学生在长句的适当位置适当停顿，读好长句子，通过学生自读、集体朗读、男女生对比读、教师范读等多种形式的朗读，真正让学生在读中感受语言文字的美，将朗读指导落到实处。 　　在约课结束后，语文教研组深入开展了评课议课活动。授课教师们从教材分析、学情分析、教学设计意图等方面对自己的课进行解说，各听课教师分享了自己听课的认识、看法和见解，思想的碰撞与交流彰显着每一位教师的教学智慧与听课收获。 　　能量充盈的学校，教师之间相互启发、同频共振、共同成长。此次约课活动，骨干教师以丰富的教学经验，匠心独具的教学设计，扎实的课堂训练实现了专业引领。教研会上，宋雯主任说道：“在老师们的课堂上我看到了激情与热爱，这是我们的能量源泉。在新课标下，我们要更加积极地探索课堂教学，处理好课堂与上课、常规与改变、方法与素养以及文本与拓展之间的关系。” 　　“善思者明，善思者智。”一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开整体的研讨、分享。金塔路小学语文教研团队必将持续以诗意生长的姿态行走在教学探索的道路上。