<h3> 研修在春日里启航，思考在春光中沉淀。夹着春的一丝清凉，带着一颗沸腾的心，为提高教学技能，促进专业成长，3月27-29日，我们南安市107名小学数学教师相聚在浪漫唯美的武夷山，共赴一场美妙的研修之旅。<br> 3月27日上午的开班仪式上，南安市教师进修学校苏达凤主任对学员寄予殷切的期望，同时提出了三点要求：（1）提高认识、把握机遇，切实增强研修的实效；（2）明确要求、潜心实践，切实提高教育教学理论水平和实践能力；（3）严格要求、严明纪律，确保研修活动圆满成功。</h3> <h3> 在简短的开班仪式后，林正惠老师带来《核心素养理念下数学活动设计的思考与实践》专题讲座。林老师结合自身的教学理念与经验，从“核心问题引领下的数学活动设计”、“聚焦思维品质培养的数学活动设计”、“数学活动设计的策略建议”三个方面阐述。林老师把复杂的问题转化成一个个生动鲜明的的案例，深入浅出地从理论到实践进行细致地剖析，具有很强的实践性指导，引领我们经历数学活动的整个设计过程，让我们如沐春风，豁然开朗。</h3> <h3> 下午，福建省特级教师、高级教师苏龙霞老师作《新课标下的作业设计与评价》专题讲座。苏老师立足新课标，从“概念辨析”、“价值叩问”、“案例在线”、“启示聚焦”四个方面进行阐述，还针对我们南安当下实行的“三学作业”提出了可行性的建议，为我们指明了方向，最后从“以题养人，以题改课，以题赏题”三个方面来聚焦作业，为小学数学核心素养落地提供了可视化的支架。</h3> <h3> 3月28日上午，福建省特级教师、高级教师吴天色老师带来《基于数学核心素养下的教学评一致性研究》的专题讲座。吴老师以“教学评一致性的背景”、“教学评一致性的意义”、“教学评一致性的内涵”、“教学评一致性的实施”四个方面进行阐述，要求围绕着教学目标设计教学活动，将评价融入到每一个环节中去，让课堂教学氛围多姿多彩，促进教学内容的有序和连贯。吴老师还以多个具体的案例来阐述了教学评一致性的具体实施，让我们知道了如何设计课堂，才能真正做到教学评一致性，上出有温度的数学课，为我们如何进行具体的课堂评价搭好脚手架。</h3> <h3> 下午，莆田秀屿区教师进修学校正高级教师唐少雄带来的讲座是《小学数学单元整体教学设计》。他从“数学核心素养理论内涵”、“单元教学设计研究价值”、“单元教学设计内容确定”、“单元教学设计基本要素”、“单元教学设计规划策略”这五方面进行阐述，结合大量鲜活的案例，引领我们以序列化的态度去对待课堂、教材、学生、方法，将局部的课时设计放置于整体的知识体系中进行重组建构，以助学生将知识脉络进行理解，从而自主构建思维体系，以促提升学生的核心素养。</h3> <h3> 3月29日上午，来自福建省福州实验小学的杨承军老师为我们带来了《小学数学项目化学习的实践与思考》的专题讲座。杨老师指出要把握“核心知识”，提炼“驱动性问题”，引领学生经历“高阶认知”历程，组织学生参与“学习实践”，让“公开成果”和“学习评价”为项目化学习赋能，真正实现学生核心素养的落地。杨老师对于项目化学习设计的六大维度的解析，让我们对“项目化学习”有了进一步的认识，又呈现大量教育理念和课堂数学活动紧密结合、具体项目设计和建议相统一的有趣案例，为我们提供了可视化操作。</h3> <h3> 最后，古田县第二小学的高级教师陈幼玲老师作《结构化教学思考与实践》专题讲座。陈老师结合自己的教学实践，以“结构化教学为何？结构化教学是何？如何结构化教学？”三个问题进行阐述，从“逻辑的力度”、“思想的深度”、“文化的厚度”、“生活的宽度”、“知识的通透度”五大部分为我们进行了清晰的讲解，让我们对结构化教学有了更清晰、更深层次的认识，也明晰了今后课堂的教学方向。</h3> <h3> 山止川行，行不可阻。风过林梢，研途正好。三天的研修活动在南安市教师进修学校雷梅玲老师的精彩总结中完美落幕。结业仪式上，雷老师充分肯定了老师们在本次培训中的表现，表扬老师们携手共进，一路抱团成长，硕果累累，并对老师们寄予谆谆厚望，希望我们以此次培训为契机，激发自己的研修热情，全面提升修养，用更高的数学眼光看问题，认真学习与践行新课标理念，砥砺前行，成为南安教育发展的中坚力量，携手推动南安课堂教学的变革，努力让南安课堂教学呈现新样态，促使南安教育教学质量攀上更高的台阶！</h3> <h3> 前行不忘来时路，初心不改梦归处。本次研修，我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技能的增长。在这场头脑风暴中，我们满载而归。乘风破浪学为帆，增智蓄力正起航。研修之路漫漫，虽远且行，相信未来的教育之路，我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。</h3>