八年级数学组“同台竞技”之全员赛课纪实

晴儿

教育是渡人之船，交流是乘风的帆，赛课是清风几许，推我们走的更深更远。为了进一步学习贯彻新课标精神提高课堂效率和教师教学水平，本着“以赛促教、以赛促学、以赛带研”之目的，2023年3月22日至29日期间，在八年级级部的领导下，级部教研室和教务处的指导下，八年级数学组组织全组数学老师为期一周的“同台竞技”全员赛课活动拉开了帷幕。 第一位参赛的教师是方第成老师。方第成老师在赛课上讲授了专题——三角形的中位线。本堂课通过中线引入到提出中位线概念，再通过猜想得出结论后，进一步用几何证明。 新知探究后，让学生练笔，任务安排的非常具体。 第二位参赛老师是刘卫华老师，他展示的课是《轴对称和平移坐标的表示》。伴随着铃声，司号声伴随着铃声，2115班的孩子课前准备充分，他们笔直的坐姿，聚精会神的聆听，无不震撼听课老师的心，大家都说，15班的班级的常规真棒！ 通过研学旅行中张家界玻璃桥引入，以图片建立坐标，师生互动讲解新课。在目标解读和新知探究后，班级进入对学讨论模式。你看！同学们快速对学，主持人的及时点评，刘校长的认真细心讲评和纠正，为我们带来出最好的视觉享受。接下来是，基础过关的练晒同步，部分进入群学，部分同学进入上板。你看！这些对学的共同体多么认真，1号在帮2号解决疑问。再看，上板的共同体多么有默契，你上板来，我作图，分工合作，真正体现了人人有事做，事事有人做。 对学中，针对共同体解决不了的难题，老师的巡查，加上该出手时就出手，及时的师徒帮扶，让课堂的气氛越来越活跃了。看，孩子们在小展示中的积极讨论，让高效课堂的气氛推向高潮。 接下来，进入的是大展示阶段。各小组提出小展示解决不了的问题，由其他小组小组相互质疑补充，达到解决的目的，老师该出手时就出手。数学组的老师们也全员参与课堂。 第三位唐巨敏老师带来的是一堂精彩的《三角形的中位线》。课堂环节紧凑，师生融洽互动，教师每题都规范总结几何语言，及时抛问，层层递进。 学生讨论三角形中位线性质定理的证明 学生大胆展示自己的成果。 这三堂数学课都非常精彩，体现了三位赛课老师用心打磨，我们精彩继续！ 3月23日，邹彩娟老师在2114班的赛课。各小组提出小展示解决不了的问题，由其他小组小组相互质疑补充，达到解决的目的，老师该出手时就出手。 曹菊花老师在2112班赛课，课题为《三角形的中位线》。对学中，针对共同体解决不了的难题，老师的巡查，加上该出手时就出手，及时的师徒帮扶，让课堂的气氛越来越活跃了。 接下来，袁才炎老师在C2103班上了一节精彩的赛课，课题为《矩形的性质》。袁老师通过几何画板演示三角形的稳定性，四边形的不稳定性，到平行四边形再拉动一个直角得到矩形。引入矩形的概念。与学生一起复习平行四边形的性质，而矩形也具有这些性质，再与学生一起探究矩形特有的性质。之后，通过小游戏与学生一起判断矩形具有而平行四边形不具有的性质。 　　矩形的的性质运用是我们中学数学学习中非常重要的一点，袁老师着重对性质进行讲解，抓住细节，堂中抽测，做到人人过关，并对其格式进行了规范。3班的孩子们在小展示中的积极讨论，让高效课堂的气氛推向高潮。 最后，袁老师让孩子们学会运用性质，把课堂交给学生，让孩子们大胆展示自己，讲述不同方法，老师再及时出手，进行补充总结，让孩子们学会分类讨论思想。 吴潇老师在赛课上讲授了新授课——三角形的中位线。本堂课通过三角形蛋糕平分给两个人复习三角形的中线，再通过三角形蛋糕平分给三个人而且形状一样，引出三角形的中位线的概念。 再与学生一起探讨并证明三角形中位线与第三边的数量关系和位置关系。之后通过抛出四个疑问让学生探究中位线三角形与原三角形的周长和面积关系。之后，通过探究提升进一步巩固三角形中位线的性质定理及其应用。 最后，刘晴老师作为数学组长，为我们呈现了一堂精彩纷呈的作业讲评课——求特殊三角形的线段问题。一、作业分析一节好的作业讲评课，从认真给学生批改作业开始。刘晴老师的作业批阅不仅分数、等级，还提出了一些共性问题和解决措施。 二、精彩课堂在分析完作业以后，刘晴老师快速抽测学生复习旧知。并精心利用几何画板制作了许多图形，让学生更加直接有效地从众多图形中找到特殊角。 学生是学习的主体，学生是课堂的主人。在刘晴老师的课堂上，对子之间正在进行着紧张的对学，老师也不忘时时关注学情并进行指导。 如果对学让学生解决了百分之八十的问题，那么接下来的百分之二十将由老师来引导学生进一步升华题目，总结题型。 刘晴老师不仅请同学讲解了作业中的难题，还另外设计了两道具有挑战性的题目，紧密联系中考，分层教学，因材施教。 百舸争流展风采，新荷初绽竞芳菲。本次活动不仅为赛课教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采的平台，也为观课教师创设了观摩学习、研讨交流的机会。 老师们各具特色的高效数学课堂，为“双减”提质增效落地课堂、实现常态化教学起到了良好示范，展现了新时代教师的新风采。