常思使命求真远不负春光笃志行

回民小学房燕

一朝春晖，一抹新绿，一次去沈阳为期两天的紧张培训，一次思维和努力方向的提升。3月25日——26日，我有幸和凌源其他34名“名班主任”参加了由凌源市教育局安排，师校领导组织带队的在沈阳召开的全国中小学德育创新思维与班主任班级管理艺术高级研修班培训。 参与培训学习的全体凌源取经人 和汪克良老师合影 和赵凯老师合影        近距离聆听了几位教育大咖的教育教学理论，从他们的亲身教学实例中感受到了他们作为教育人的情怀和魅力。可以说此次学习收获颇丰,在这里我想用几个关键词阐述自己的体会：                        提升认识       作为教育者，我们是否能够直面教育新问题？落实“双减”政策，我们该如何开展工作？立德树人深远意义下，需要我们培养什么样的人？思维赋能班集体建设，我们该如何去做？我们该如何换一种眼光看教育？怎么忙是忙到点子上？怎样艺术地处理问题学生？·····几位专家结合自己的工作经验娓娓道来，让我们在场的每一个聆听者都引起了共鸣。 心灵的碰撞，思想的冲击，我想更重要的是对平时工作的反思吧。我强烈地产生了这种认识，教师是教育发展的根基和文明的传承者，班主任就是承担着特殊队伍的使命人，作一名称职的班主任太重要了。本次培训，不会只是传统意义上的知识传授，因为教无定法，而是让你自己学会关注，学会思考。用心理建设点亮心的天空，为自己赋能，让你稳健成长，长成你希望的，也是你应该成为的人。                          北师大教育管理硕士，副教授，北师大教育管理  学院特聘讲师汪克良          专家金点子        四位专家的讲述，一方面使我们感到了适时更新班主任教育管理理念的重要性，使我对班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也无形中指导着我们作为班主任工作的技能和水平的提升。1  汪克良  北师大教育管理硕士，副教授，北师大教育管理学院特聘讲师如此说：（1）关于带班，要在班级中树立榜样，标杆，让学生有目标，眼中有班集体。要让班级的各个岗位成为学生锻炼成长的平台。        他用寻人启事的方法树立班级目标，标杆，在班级体中评选某一方面优秀学生的方法，真是可以说是让我们大家耳目一新，一改我们平时工作的常态。换一种方式，提升的是学生主动参与的热情，更大程度激发了学生主动上进的积极性。比如，为了更好地管理班级，为了让学生人人有事做，班级事务事事有人做，我们平时总是煞费苦心地安排学生们做这做那，结果呢，效果不是很好。而汪老师则是用寻人启事的方式，寻找主动为班级服务的学生，主动权交给了学生。这样，学生能主动去发现问题，主动去承担班级事务。在这种意识支配下，班级小主人工作真的效果不一样。可以说，培训回来后我如法炮制了一下，我在班级召开了我为班级做点啥的寻人倡议，结果班级同学主动积极的热情真的感动了我。        转变思维方式，善于运用教育机制，教育讲究艺术，更好地调动学生的积极性，会使我们的工作更轻松。（2）面对学生出现的问题，我们要善于站在学生角度去思维，站在教育的角度去思考；教育学生，要让学生心动，学生心动了，教育才是真正的开始；只有发自内心的教育才能走进学生的内心。教育学生的胸怀，源于对教育的智慧。站在学生的角度，也就是换位思考。面对学生出现的问题，不要急于处理，我们至少要在心里问五个为什么，这样多看、多想、多选一步，处理问题的结果一定会出现你意想不到的惊喜。 国家新课改课题组核心成员，北京师范大学特聘培训专家韩玲 2 韩玲 国家新课改课题组核心成员，北京师范大学特聘培训专家老师如此说：对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是他们的心理。       这就要求我们实际工作中，必须关注学生的内心世界。特别是作为班主任老师，我们在处理问题的时候，必须站在学生的角度，研究学生心理，采用适合学生的方式与方法。       然而很多时候，我们本着为学生好，实际却站在了自己的角度，没有站在学生的角度。站位站反了，结果导致学生和家长都不买账。       现实工作中在处理学生问题的时候，我们可以这样做：无论对方说了什么，做了什么，不要急于做出评判，顺着他的话跟着他，顺着他的思路跟着他，在跟的过程中，用我们的方式方法达到我们所要的目的，这就是韩老师的“解决问题，先跟后带法”。       作为小学高年级班主任，我们更要温柔地征服，利用好孩子们的逆反。我们必须要更新教育观念，千万不要用激将法，因为激将法过时了。对于那些问题学生，无法赏识就不要赏识。因为教育是理性的，科学是实事求是的。既然无法赏识，就不要赏识，但是我们必须要接纳，因为他或者她是一个孩子，一个还没有长大的未成年的孩子。       我们要学会关注问题学生背后的问题。 浙江省德育特级教师，全国中小学优秀德育工作者林志超 3 林志超 浙江省德育特级教师，全国中小学优秀德育工作者这样说：        学生行为问题的识别和三级预防: (一级)超前预防。良好的行为习惯培养，正确的价值观引领，积极的态度导航，不仅能引领学生远离问题行为的发生，更是一个人良好素养的体现，助力获得更多的成功。（二）临界预防。多管齐下的综合教育跟进，引领学生正向行为，避免类似问题再次发生。（三）止犯预防。在问题即将发生或者发生初期及时介入，阶段引导，危机干预；直面问题，启迪自醒；柔和坚决，助力自控。       “不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”教育即是一种柔软的心底触摸，让学生的心灵无处不受滋润。感动艺术化教育就是这种使鹅卵石臻于完美的过程，是一种感情的唤醒，更是一种载歌载舞的享受。林老师对学生行为问题的艺术化处理达到了如此的境界，带给我们每一个班主任深深的思考。 南京师范大学，心理学博士赵凯 4 赵凯南京师范大学，心理学博士老师如此说:        新时期中小学班主任的职业生活与心理建设，需要我们修心，坚守，精进。（一）不忘初心，拥有教育情怀。要充满师爱，要建构“厚生”理念，要拥有坚定的职业信念。（二）内外兼修，树立理性人格。1、爱岗敬业，导入标准职业价值观。对单位忠诚，对领导服从，对工作敬业，对自己自信，对同事欣赏，对社会奉献。       我想如果一个单位里的每一个人，都能做到六对，这所学校一定是一所众志成城，团结合作，积极进取，不断进取的充满生机的学校。2、提高人际魅力指数。3、管理压力，享受教育幸福。       此时，我们所要做的是放弃牢骚，远离浮躁，拒绝躺平，回到自身，回到身心，专注解决属于自己的问题。世界那么大，大不过眼前的三尺讲台，未来那么远，远不过智者的一路跋涉。 反思        学无止境，勤则可达。既然时间像东流水一样一去不复返，那么最明智的选择就是要珍惜时间，永不停歇。而最能体现时间价值的一件事就是坚持不断学习，努力提升生命价值，让自己在奋斗生涯中得以如鱼得水。      听君一席话，胜读十年书。这次培训，教育专家们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我不断学习的信心，给了我改变教育教学观念的动力。我深感班主任工作的任重而道远，我要做一个有爱心、有责任心、有自信心、有自信心、有恒心、有进取心的班主任，用自己的心灵与学生沟通，努力使蕴藏在学生脑中的巨大潜能得以开发，唤醒学生心灵中美好的东西，让学生在生活、学习、感知、创造、感恩的   过程中去成长和享受。 我更要自觉主动地、更多地学习几位专家的其他书籍，并要向其他班主任推荐介绍！让我们都积极参与学习，不断提升各种能力！       引用李振西老师的让人们因为我的存在而感到幸福，那就让学生因为我作为他们的班主任而感到幸福，作为自己追求的境界吧。 后记 　　紧张的培训，匆匆地赶回家的路。培训回来的高铁上，内心几天来的场景也如同窗外风驰电掣的景色一样，一一呈现在脑海！突然，同行的杨继芳老师让我帮她找口红！不解地递给他！看着她把口红、身份证，水杯放在窗边，用心地拍起了小视频！又看她不断调整角度，随手拍摄了高铁车厢内的景。“快乐得自己在生活中去寻找”，她的一句话让我佩服至极！是的，生活不止有工作，还要有诗和远方！ 工作之余，会生活，会调剂生活，也是一门学问！看，回家的路上我从杨老师身上又学了一招。 其实，想想身边的很多同事都是我学习的榜样！我们的杨校长，穿衣戴帽从来都是立立整整，走路脚下生风，英姿飒爽，说话干净利落不拖泥带水！韩迎春老师，葛丽梅老师，白瑞红老师，都是这种类型的人！…欣赏同事，你会发现每个人都有自己独特的美！虚心向同事学习，你也会不断地提升自己！ 行之力则知愈进知之深则行愈达 让南宋理学家、教育家张栻的名言作为我们不断前行的动力吧！ 、