春暖花开，桃李满园 --自然拼读融入小学英语课堂之探索

爱国者

人间三月芳菲始，又是一年花开时。在这温暖的时光里，英语组全体成员又一次齐聚录播教室，开展了一次题为自然拼读融入小学英语课堂之探索的教研活动。 　　什么是自然拼读？ 自然拼读又称"Phonics"，Phonics指的是一种通过培养学习者的语音意识来教授英语阅读和写作的方法。语音意识包括音素意识、音节意识、首尾音意识和单词意识。语音意识提高了儿童的单词阅读和阅读理解能力，并能帮助儿童学习拼写，它是学习phonics的基础。它不仅是以英语为主要官方语言国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。 　　我们为什么要进行自然拼读？ 2022版英语新课标强调课外阅读量，9年级学生课外阅读量要达到15万词以上，可见新的变化对阅读的要求大大提高了，也更重视阅读部分的提升。然而庞大的数量需要从小逐渐积累，只有长久坚持阅读英文书的孩子才能有优势，词汇、语法、阅读理解等能力也会有所提升。 当前学生进行阅读存在以下困难：不会读 a.机械地生吞活剥式地记单词，单词记忆效率不高；b.不能把"音””形”自然地结合起来，学生易混、易忘，以致于英语学习兴趣不高。所以，我们开展自然拼读工作尤为重要。 　　从个人发展来说，终身学习为主流，英语成为国际通用语，随着国家间的交往，人与人之间的交流，英语具有通用性。从应试教育来看，阅读不能受限。从孩子的阅读习惯、培养语感来说，无语言不阅读。以前孩子的学习，音、形、义需结合在一起，孩子们没有解码英语阅读的钥匙，而自然拼读是要把复杂的发音归纳成有规律的简单发音，把字母语发音联系起来，彻底解决发音不准，不会的问题。 　　基于以上现状，我们提出把自然拼读融入英语课堂教学之中尤为重要。 　　单小青主任为我们系统讲解了自然拼读相关的内容。 　　接着我们观看了三年级学生为我们带来的绘本朗读视频，孩子们表现的好棒呦！ 　　相信他们在经过自然拼读的训练之后会更加优秀！ 　　单小青主任又为我们总结了自然拼读的六阶成功法。 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。一年级 第二阶：能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如：c-a ca a-t at 二年级 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 　　经过单主任细致入微的讲解，我们对自然拼读融入英语课堂教学有了更大的信心，也更加认识到肩上的责任之重。 　　最后，两位美女校长为我们做了精彩总结和点评。 　　张校长为我们此次教研做了总结： 　　张校长对英语组工作做了高度的认可，对于如何推进自然拼读教学，我们要拿着规律进课堂。让学生在课堂上获得更大收获。此外，组内要多听课，让自然拼读和新课标全面融合，我们要善于总结自己的特点，形成自己的模式，共研共进。 　　代校长对我们以后的教学工作提出了殷切的希望： 　　我们要展示学科特色，让自然拼读要成为学生学习的工具、办法；在教学中，使自然拼读成为孩子们成长的需要，这件事情我们要坚持做下去。以后的工作，我们要把自然拼读作为重中之重，用心做，让学校放心，让家长放心，让孩子受益终生。让三小和娃轻轻松松学英语，让我们的为师更丰满。 　　一次教研就是一次思维的碰撞，相信今天研讨会后，我们参会教师都收获满满、感悟深刻，在今后的英语课堂教学中，我们会更好的落实英语新课标，让自然拼读之花春暖花开，桃李满园。