<p class="ql-block"> 一年一度春草绿，正是扬帆逐梦时。在华南师范大学的校园里，有绿意盎然的春天，有蓬勃生机的笑脸，更有一群行走在教育路上的追梦人。2023年3月31日，丰顺县十四五“丰顺强师”重点工程后备干部培训班在华南师范大学教师教育学部进行第五天的研修活动。</p> <p class="ql-block"> 上午，广州市天河区华景小学党总支书记黄瑞萍作了题为《读懂“双减”背后改革大逻辑，拥护家校共育的机遇与挑战》的<span style="font-size: 18px;">专题讲座。</span></p> <p class="ql-block"> 讲座伊始，黄瑞萍从《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》入手，为老师们解读了“双减”的本质，从“价值、教育之道、协同”三个方面引领老师们读懂“双减”背后蕴含的教育改革大逻辑。</p> <p class="ql-block"> 黄瑞萍认为教育改革的价值在于教育与生活的联系。她列举了一系列的生活实际和教育技术发展的事例，反思教育的本质，从而明确学校的使命：培养担当民族复兴大任的时代新人。</p><p class="ql-block"> 学校如何进行“双减”的实际操作呢？黄瑞萍联系华景小学的发展过程，从“多维度宣传，形成共识”、“抓住关键问题，协同提质”两个方面进行讲解。她用讲故事的方法娓娓道来，讲述了华景小学通过学生访谈、组织家长会等方式进行多维度的“双减”政策宣传，提高了教师团队执行力，培养了学生的潜在素质，将优雅教学理念浸润到学校的教育教学过程之中。</p> <p class="ql-block"> 下午，华南师范大学副教授童宏保带来讲座——《主题引领 双微机制驱动的校本发展》。他以自身独特的专业发展经历，展开教师专业发展阶段性特征的论述，进而阐述校本的特征、要素和目的，并围绕“核心基础、思维课堂”的基本观点以及双微机制驱动的学校变革展开精彩的分享。</p> <p class="ql-block"> 他认为“核心基础、思维课堂”是实施素质教育的有效策略，我们需要让学生掌握核心基础知识，养成核心素养，形成核心能力，进一步夯实核心基础。童教授对此还提出四个观点进行透彻的阐述：一是夯实核心基础需要奠定学生发展基石；二是夯实核心基础需要对课程净化与整合；三是打造思维课堂需要持续开动学生脑筋；四是打造思维课堂需要教育智慧提问引导。他强调，教材不是课程，动脑筋的课堂不是“习得性愚蠢”的课堂，教师要有效提问，促进思维发展，通过提问让自主、合作、探究成为课堂常态。</p> <p class="ql-block"> 童教授还指出，思维课堂需要微团队与微任务驱动，而微团队通过微任务才能塑造精彩课堂，打造出精品课程，研究出精致课题，从而解决教什么和怎么教、学什么和怎么学的问题，促进教学系统化发展。童教授的讲座仿佛徐徐为我们展开一幅校本发展路径图，系统而生动地说明学生发展、教师发展、学校发展三者是合而为一、不可分割的关系。</p> <p class="ql-block"> 童教授向丰顺县教师发展中心赠送由其本人撰写的两本著作。</p> <p class="ql-block"> 青春逢盛世，成长正当时。处于大有可为的时代，我们深感重任在肩，在未来的路上，让我们不驰于空想，不骛于虚声，真抓实干，担当作为，用意义定义人生，以奋斗礼赞时间，以教育系统后备干部的担当，为丰顺教育发展谱写新篇章。</p> <p class="ql-block">撰稿：后备干部班第五小组</p><p class="ql-block">供图：后备干部班第五小组</p><p class="ql-block">审核：罗敬奎</p>