【实效教研】携手教研齐奋进，共通共研共成长——记小东庄中心小学与阁西街小学语文名师工作室联手教研活动

小东庄中心小学

教学为友，前途有光， 同心共力，筑梦前行。 　　为了进一步加深校际之间的交流与合作，拓展教育教学研训渠道，优化研训资源，切实发挥校际联合教研的独特作用，宣化区小东庄中心小学坚持“请进来”与“走出去”相结合，以实现教学教研工作的新跨越和提高学校整体教育教学质量。 　　2023年3月30日是个特别的日子，为扎实推进课程改革，深入理解2022版《义务教育语文课程标准》，探索核心素养导向下语文学习任务群的组织和开展，宣化区小东庄中心小学“郝海龙名师工作室”与阁西街小学“张晓慧语文名师工作室”携手开展了“校际联手，以课促研—语文学习任务群主题教研“活动。这是两个名师工作室共聚一堂的教研活动，也是一次与智者共同交流的盛会。 优秀课例展示 　　首先，小东庄中心小学“郝海龙名师工作室”成员王晓梅老师展示了三年级上册《司马光》一课。王老师以“筹备课本剧，将文言文改写为剧本”这一学校任务为主线，引导学生深读课文，利用文言文学习方法，理解课文，找出人物，筹备服装，准备道具，撰写剧本，表演课本剧……极大地激发了学生浓厚的学习兴趣及参与热情，使文言文言简义丰的文字内化为学生耳熟能详的具体的故事。 　　接着，阁西街小学“张晓慧语文名师工作室”成员施玉洁老师进行了二年级《“贝”的故事》一课的精彩展示。施老师立足课堂教学，设计具体任务，旨在引导学生感受偏旁与汉字意思之间的内在联系，发现汉字的构成规律，体会汉字的博大精深。她以亲切的语调，鼓励的言辞，友善的态度有效地调控教学过程，使孩子们如沐春风，整个课堂扎实有效、生机勃勃。 做课教师说课 　　随后，大家围坐在一起交流活动开始！首先，两位做课教师针对自己的学习任务群设计理念和课堂教学设计进行了说课。 学习分享 　　阁西街小学的蒋俊涛老师结合前段时间外出学习的经历，和大家分享了她的学习收获和体会。她认为，“语文学习任务群”规定了学什么、学到什么程度、怎么教、怎么学、怎么评价，并以学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法，引导学生在运用语言文字的过程中发展语文课程核心素养。因此，设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。 交流研讨 　　参与活动的老师们仁者见仁，智者见智，围绕“语文学习任务群”这一主题，结合两节课例，各抒己见，从语文三个层面六大学习任务群出发，畅谈收获，浅说认识，分享心得，提出建议。老师们相互交流、相互启发，研有实效，研有所得，真正实现了资源共享、智慧分享。思维的碰撞加深了我们对语文学习任务群的理解，激发了我们继续探索的信心！ 　　我校王主任认为学习任务群是形成核心素养的内容载体，语文学习的目的是让学生学会用语文做事。想要以学习任务群的形式设计教学，重要的是从备课入手，教师要明确“知识是什么”“知识是怎么来的”“知识有什么用”三个层面，依据教材特点及学情设计学习任务群，开展语文实践活动。 　　郝校长结合深入的学习，分享了吴中豪教授关于“语文学习任务群”的解读和自己的深切体会，他强调:用语文做事是我们语文教学的核心目标，学生核心素养的提升、语文能力的培养都离不开贴近学生的学习活动、真实的语言交际环境，能力只有在需要能力的活动中提升，素养只有在需要素养的活动中培养，语文学习的实践活动一定要有效……郝校长密密麻麻的学习笔记及个人认识令参会教师们受益匪浅。 　　最后，阁西街小学语文名师工作室的负责人张晓慧书记点评了两节课例，高度肯定了两位老师授课过程中的亮点，极大鼓励了青年教师。同时，细致地提出了关于语文学习任务群的教学建议，一点一滴、循循善诱，让老师们大有收获，并为今后教研及教学方面指引了方向。 　　“一个人可以走的很快，一群人才能走得很远”。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。此次活动很好地促进了教师之间的交流与学习，充分展现了两校教研先行的教学理念。相信此次两校教研联手定能迸发出新的火花，使两校的教研工作更上一层楼！