业务检查促成长,相互学习共进步一一神山小学开展教师业务检查活动

神山镇青竹小学邹园

为了扎实有效地开展教育教学工作，加强学校的教学常规管理，确保教学工作的扎实推进，切实提高教育教学质量，2023年3月31日，神山镇中心小学开展了教师业务检查工作。此次业务检查包括备课、作业、手册三大项内容。 周密部署 　　苗青华校长和教研室吴丽媛主任对检查工作进行了细致的安排，责任到人，明确了检查的要求。教师们分组行动，认真检查各学科教师的业务及作业。检查时，做到给分有理，扣分有据。此次业务检查交流与反馈，旨在展示教师风采，发现不足，提升教育教学质量。 积极行动 　　检查小组的教师本着负责的态度，对每位老师的业务材料进行了认真的检查和评定，发现问题并及时记录，以便下一步向老师们反馈，以达到改进工作、提高课堂教学质量的目的。 教案篇 　　从教案检查结果来看，老师们备课认真仔细、教学目标明确、教学过程详细、问题设置新颖、板书设计精致、课后反思具体，能够体现新课程标准要求，使课堂教学行之有效。 作业篇 　　从作业方面来看，教师们作业布置科学合理，作业难易程度适中，达到了“双减”背景下的要求。作业中的错题能及时更改，教师批改细致，有等级，有激励的语言，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。每一份作业记录了孩子们的成长历程，从这里可以看到孩子们的进步和成长。 手册篇 　　教师业务手册，包括理论笔记、听课记录、教学反思和作业批改等内容。老师们能够根据全国教育工作会议精神和新课程标准学习书写理论笔记，并有自己的深切感悟和理解。听课记录既有对一节课的教学过程详细记录，也有自己独到的见解和对授课老师的中肯建议。教学反思既有教师对课前，也有课中及课后的反思，对教学中存在的问题提出了很好的改进措施，有效地关注了学生的发展。作业批改手册，能够对学生的作业进行有效的反馈，对作业易错点进行了分析。教师们积极认真的态度值得我们学习。 　　教学常规检查，我们不仅发现了亮点，同时也找出了不足。希望各位老师不忘初心，找到差距，不断改进，从而提升自己的业务水平。☆ 备课：1.单元备课不完善（有的没有），对新课标单元学习主题任务、情境设置，活动布置，任务达成度体现不明显。2.语文存在作文备课、单元备课、课时备课混在一起的情况，有的课时备课没有双色或多色标注，备课过简。（如：解决生字词,解决哪些？用什么方法解决？哪些字词是重点，需要注意什么）课时备课后没有简单的课后反思（反思本记录的是对教学中的某种现象或行为或整个单元等的反思）3.作文备课没体现自评或他评的评价标准。4.集体备课后的集备成果使用率不高。（建议打出来，夹到或订到备课里）5.教学用书使用偏向于简单勾画，批注不多，课程资源打印的备课也是如此。（建议大家对应新课标，标注属于什么任务群，对应任务群里的什么内容，方法，学段目标里的哪一点，进行批注，这样既可以明确课堂教学目标，也进一步学习了新课标，更容易找到二者之间的关系）☆手册类检查：1.小部分老师只是机械地抄写，没有自己的体悟。2.表头项目缺失，如：课题、时间、学习目的等，是空白项。3.极少部分老师的作业批改有应付现象，作业批改没有针对性，只有表扬和批评。☆ 作业反馈语文作业：1.存在没跟上进度的现象，个别作业没跟上。2.课堂作业对开放性、拓展性、思维性题目展现不明显，书写质量有待提高。3.作文批改，要考虑学情，对学生要有帮助，有指导，才能有提高。4.学生书写有退步现象，有的学生书写格式错误，有的学生书写笔色混乱，个别作业缺少学生订正。5.学生作业本格式不整齐，教师不能全部批改。练习册缺少批改日期，作业题型不能由浅入深。还存在作业次数不足书写潦草，作文次数少，批语较简等现象。数学作业：1.课堂作业，一二年级没有按照一张纸写两次的要求。个别学生课堂作业出现错误老师没有批阅出来。个别学生用黑色中性笔书写课堂作业。出现在课堂作业上乱涂乱画的现象。2.同步练习册，部分老师全部没有批阅日期。有的老师第一次批改时，没有批阅年份。3.个别学校没有错题集。英语业务：1.备课没有旁批，双色笔，有些老师没有反思。2.老师没有批改出学生细微之处的字母的错误。3.实践作业有没有批改的，同步练习册批改要细致！常识及艺体：1.部分跨学科跨年级教师要主备一个年级，其余年级电子备课或简案。2.部分老师备课没有双色笔。3.部分老师业务存在，但过少，常识实践作业和小制作缺少。4.专职音体美老师的社团开展缺少过程性材料。5.由于常识老师所带班级多，在自查表的表头没有写清楚具体带了哪些班级。 　　“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强”。在今后的教学常规管理工作中，我们将继续努力，严格要求，精益求精，把小事做细，把细事做精，提升学校整体教育教学水平，使神山小学的教学工作再上一个新台阶！编辑：神山小学业务检查组教师审核：张士广苗青华