我身边的图书馆

乐乐老师

图书馆是阅读的一种介质。孩子们对图书馆有很多好奇，最早的图书馆是什么样的、图书馆的构成、图书馆里有多少藏藏书、如何进行图书管理与分类、如何查阅图书……在探索问题的过程中，孩子们能够逐渐了解图书馆的功能、发展和意义。 这一周，孩子们将通过“我知道的图书馆”“揭秘图书馆”“我是图书馆设计师”“图书馆之旅的前奏”和“走，去图书馆!”活动探寻家附近的图书馆，借助书籍或者网络了解世界上各种各样的图书馆，感受图书馆的魅力。 我知道的图书馆 周六周日我们邀请幼儿和爸爸妈妈一起寻找身边的图书馆，通过实地参观考察和上网查阅资料，找到问题的答案。 师：周末，你们去了哪个图书馆？有什么有趣的发现吗？ 张原和：我去的是万达西西弗书店，那里不仅有很多书还有很多玩具。还有喝咖啡的地方。张皓博：我去的是郑州图书馆，那里有专门的儿童阅读区。大人的读书区还可以一直坐在那学习。刘高鸣:我去的是新华图书馆，我发现图书馆里有儿童区、科技区，还有借书区、还书区。吴兆起:我去的是英才国际小学图书馆，我发现里边小孩的书少一点，小学的书多一些，有些书我都看不懂。李佳洛:我去的是郑州市图书馆，一楼有阅览室，可以借少儿书。郑子乔:我去的图书馆我发现有小包形状的书，之前我见的书都是长方形或者正方形的。陈亚渲:我去的是万达图书馆，我之前认为图书馆只可以看书，但在万达图书馆我发现还可以买书。里边还有盲盒和印章。 去同样图书馆的幼儿组成小组，共同梳理、绘制自己的项目学习海报。 这是我们做的关于图书馆的研究海报 郑州图书馆新华书店西西弗书店 “四种”书店怎么梳理呢？ 老师，我们把郑州师范学院图书馆和英才国际小学图书馆放在了一起，就叫“学校图书馆”。还有悠贝亲子阅读图书馆家里的图书馆…… 图书大厦 孩子们运用思维导图的方式梳理调查结果，初步学习将零散的信息进行归纳，这样的学习是有意义的、有价值的。 梳理完成后，幼儿轮流分享着自己的项目学习海报 　　 没有讲到的地方，小组成员进行补充发言 孩子们的分享都是周末的所见所闻，这样与自身有很多联结的分享，是有趣味的、有流动感的。 分享结束后，我们将项目学习海报张贴出来，供幼儿相互学习。 这个阶段孩子们对于图书馆的经验相对比较零散。接下来我们会和孩子一起共同梳理这些零散的经验。 揭秘图书馆 师：孩子们，你们觉得图书馆是一个怎样的地方？陈亚渲：图书馆是一个可以让人学习的地方。李雨樾：图书馆是一个很安静的地方。刘高鸣：图书馆是书最多的地方。…… 游戏环节 幼儿分成两队进行比赛，说出自己对图书馆的了解。教师帮助幼儿从图书馆的设计、功能、标志、基础设施、制度以及工作人员等方面形成经验。 功能 江姝颐:图书馆是可以借书的地方。耿嘉泽:图书馆可以免费借书，不用花钱买。吴兆起：图书馆里有各种各样的书，我看了一本立体的书。 基础设施 丁旭:图书馆还有机器人，机器人会表演节目。张皓博:图书馆有魔力，书找不到的话，有一台机器可以专门查找书的位置。柳博瀚：我去的图书馆有咖啡厅。尹子为：图书馆还有厕所。赵怡茹:图书馆里有导航，导航是你不知道书或者厕所在哪，看导航就知道了。耿嘉泽:妈妈大学的图书馆，有一个图书馆楼层总索引，还有借书机。 设计 常彦霖:图书馆里有充足的光线，这样看书眼睛更舒服。张沐阳:我去的图书馆从外边看是圆形的，很特别。闫睿雯:我去的图书馆也是一个大圆形，里边还有个方形阅读区，可以在里面挑选书。张皓博:我去的图书馆是正方形的，有五层。 标志 毛紫涵:图书馆里有很多保持安静的标志。毛奕霏:图书馆里有少儿区的标志。樊子琪:还有爱护图书的标志。朱思宇:有勿坐书架的标志。赵怡茹:还有看完图书把图书放回原位的标志。 制度 闫睿雯:有科学的还书制度了，用手机扫一下二维码就可以了。丁旭:图书需要有借有还。张皓博:图书馆有借书卡，直接把卡塞里面就可以了。 工作人员 陈亚渲:图书馆也有服务员，叫图书管理员。张原和:有卖书的工作人员，在柜台那里。毛奕霏:还有负责摆书的工作人员，书乱了他们就回去整理整齐。 教师运用思维导图的方式讲幼儿的发现结构化，让孩子们对图书馆有一个系统的认识。 两队竞赛的形式对于团队意识和胜负意识很强的大班孩子来说，这样的设计会很好的激发他们参与活动的积极性。 讨论：如果这个世界上没有图书馆，可以吗？张敬旸:不可以，如果没有图书馆我们想用书了解知识都没有地方可以去。吴兆起：不可以，如果没有图书馆，那么多书都没有地方放了。吕子睿:不可以，因为没有图书馆就不可以学习其他知识了。书上有很多可以学习的知识。闫睿雯:不可以，因为图书馆可以学到知识。刘起鸣:可以，因为可以去商店买书，买回家自己看。张沐阳:不可以，因为没有图书馆人就不能去图书馆学习了，在图书馆可以学习。毛紫涵：不可以，如果没有了图书馆，就没有办法看到那些古书，了解古代人的生活。 竞答环节考验的是孩子们获取信息的能力，讨论环节展现的则是孩子们的审辩式思维。希望孩子们能够保持思考的习惯和能力，明白“人生最终的价值，在于觉醒和思考，而不只在于生存”。 我是图书馆设计师 观看视频《孤独图书馆》 讨论1:为什么它叫孤独图书馆？ 崔家意：因为我看到了它里面没有一个人所以叫孤独图书馆。吴兆起：我觉得这个图书馆有点简陋，而且它的门很小别人看不到，所以叫孤独图书馆。闫睿雯：我看到了这个图书馆是在一个小岛上没有人能来到这里所以它叫孤独图书馆。李瑞坤：因为它里面有很多很多的书，没有人来读所以它叫孤独图书馆。赵怡茹：因为它里面很黑所以它很孤独叫孤独图书馆。张皓博：因为我发现它离马路很远很远，没有人能发现它关注它，所以叫孤独图书馆。 讨论2:你觉得它特别吗？特别在什么地方？ 刘起鸣：它跟特别，因为它的房顶有很多的洞洞，别的图书馆都没有这样的设计，所以我觉得它很特别。张敬旸：我觉得图书馆很特别，因为在看图书的时候还可以看海。江姝颐：我觉得它的造型很特别，是别的图书馆都没有的，它有的建筑是斜着的，有的上面还有很多的洞洞还可以吹海风呢。毛紫涵：我觉得它特别的地方是房间不是封着的，可以看海和吹海风很舒服。 讨论3:你见过或者知道世界上哪些很特别的图书馆吗？ 崔家意：我见过的是《新华书店》因为它里面有一个书架是火车头的样子很特别，是别的图书馆没有的。耿嘉泽：我在月湖广场看到一个地下图书馆它有负一楼呢。张原和：我去了一个图书馆是可以抽盲盒，因为我去过很多的图书馆，只有图书馆有抽盲盒的地方，所以我觉得它很特别。 讨论4:如果你是一个图书馆设计师，会设计一个怎样的图书馆？ 王梓莟：我想设计一个叫《新华书店》的图书馆，因为它的名字很特别我很喜欢。陈亚渲：我想设计一个《彩虹图书馆》，因为我喜欢五颜六色的彩虹，它很漂亮。江姝颐：我想设计一个《天堂图书馆》因为我想设计两个翅膀让它飞起来。吕子睿：我想设计一个《空白图书馆》让所有喜欢图书的人一起来设计。崔家意：我想设计的是《新华书店》因为我也想建一个属于我自己的图书馆。郑子乔：我要设计一个《云朵图书馆》，因为我看到了一个叫《云洞图书馆》就很特别，我也要设计一个。毛奕霏：我想设计的是《儿童图书馆》因为我只想给小朋友们阅读。常彦霖：我要设计一个叫《化石图书馆》因为我很喜欢关于恐龙的图书，所以我设计的图书馆里面都是关于恐龙的书。张沐阳：我要设计一个叫《书包图书馆》，因为它就像书包一样里面有很多的图书。王艺泽：我要设计一个《幼儿图书馆》里面只能是小朋友阅读的这样就没有人打扰。耿嘉泽：我想设计一个《书山图书馆》因为我很喜欢读书那样可以学到很多知识。尹子为：我想设计一个叫《火箭图书馆》因为我很想坐一次火箭和爸爸妈妈一起去外太空游玩，看外星人。樊子琪：我想设计一个和《新华书店》一样大的图书馆，可以让更多的人看到图书。闫睿雯：我要设计一个《鬼屋图书馆》因为我觉得在鬼屋看书很刺激。张敬旸：我要设计一个《图书大厦》因为它里面有很多很多的图书楼梯上也是。赵怡茹：我要设计一个《巨型图书馆》因为这样中国所有的人都可以看到图书。吴兆起：我想设计一个《洞洞科学图书馆》。朱思宇：我要设计一个《巨型松笔图书馆》因为我觉得它很酷。李佳洛&李雨樾：我们想设计一个《多沙图书馆》因为我们看了《孤独图书馆》它就建在沙滩上很美。张原和：我设计的图书馆是《机械图书馆》里面全都是高科技。张皓博：我的图书馆叫《太空图书馆》因为我想把它建在空中。单家轩：我的图书馆是《小帽子图书馆》因为帽子很特别我也想设计一个很特别的帽子。刘高鸣：我的图书馆叫《城堡图书馆》因为城堡很美里面也很大这样就能放很多的书。刘起鸣：我的图书馆也叫《孤独的图书馆》我想把它建在沙滩上这样就能欣赏很多漂亮风景。毛紫涵：我的叫《云洞图书馆》因为我看到有一个图书馆上面有一个很大的洞它可以看到云。贾语乔：我的叫《城堡图书馆》。李瑞坤：我的叫《口物图书馆》因为我给里面设计很多很多的关卡。 　　请幼儿用绘画的形式表现自己心中的图书馆 张沐阳：我设计的是书包图书馆，我把图书馆的形状设计成书包的样子，里边有读书区、借书区，我想把他建在成都，哪里有我最喜欢的大熊猫。 郑子乔：我设计的是《云朵图书馆》因为我看到一个叫云洞图书馆，它上面就有一个很大的洞的以看到云朵。这里边有图书架、椅子、成人区、儿童区。我想建在云朵上，这样天上的人们也可以看到图书了。 江姝颐：我设计的是天堂图书馆，上边有两个翅膀可以飞起来，我想把他建在云朵上，因为天堂就是在云朵之上。 耿嘉泽：我设计的是书山图书馆，因为不管哪个区城的图书它们都堆和山一样高，这样书和山一样高的话，我们也能学到很多知识，这里有咖啡厅，儿童区、成人区、游戏区，我想建在北京，因为他是中国首都。 吕子睿:《空白图书馆》。因为我想让所有人一起来设计这个图书馆。 陈亚渲:《彩虹图书馆》。因为房顶有五颜六色的彩虹，有少儿区，成人区，咖啡区，我想建在我的家，这样我就可以每天看图书，不用搭车去别的地方看了。 王艺泽:我设计的是《幼儿图书馆》。我发现没有专门为幼儿设计的图书馆，我给分类了，有阅读区，借书区，卫生间，存放图书，成人区。我要建在海边，我想让阅读图书的人能吹海风，看图书，那样会很舒服。 王梓莟：我设计的是《新华书店》，因为名字很好听，里边有少儿区、成人区、咖啡厅、休息区，很丰富。 毛奕霏:我设计的是《儿童图书馆》。因为这是是给小朋友看的图书馆，他们可以看更多的图书，里面都是绘本图书，我想建在万达超市里，那里有很多小朋友，他们都可以来看。 常彦霖:我设计的是《化石图书馆》。因为我的图书馆里都是关于恐龙的图书，里边有关于恐龙化石的书区，关于水里生活的恐龙书区，关于陆地上生活的书区，我想建在南方，因为恐龙以前就生活在那里。 崔家意:《新华书店》。因为我去过，我也想建一个一样的，里边有少年区、儿童区、成人区。我想建在人民公园的后面，那里很舒服，看书也会很开心。 闫睿雯:《鬼屋图书馆》。我在里边设计了很刺激的游戏，有很多关卡，闯关成功后可以借一本自己喜欢的图书，儿童区、成年区、报纸区。 樊子琪:《新华书店》。我也想设计一个和新华书店一样大的图书馆，有儿童区、成年区、商品区、大人区。摆上很多很多的图书，让所有人都能看到，我要建在中国，因为我们国家的人很多。 尹子为:《火箭图书馆》。因为我很想坐火箭和爸爸妈妈一起去外太空游玩，去看外星人。里边很丰富，有建构区、美术区、少儿区、大人区、阅读区。我想建在自己家，因为我想天天见到我设计的图书馆。 张敬旸:《图书大厦》。因为里边有很多很多的图书，设有自动楼梯，还有指示牌，大人区、少儿区、历史区，我要建在中国，因为这样很多人都可以去借阅图书。 贾语乔:《城堡图书馆》。因为我设计的很漂亮，有儿童区、大人区。里面有很多很多的书给别人欣赏和阅读，这样我会很开心。 毛紫涵:《云洞图书馆》。因为房顶有一个很大的洞，看到天空会很美，心情会很好。成人区、少儿区、老人区、查阅图书的机器。里边有很多的标牌，提醒他们保护图书，保持安静，我建在万达图书馆的后面，因为有一个小学，他们会喜欢看图书，可以挣很多的钱。 刘起鸣:《孤独的图书馆》。因为它建在沙滩上，没有人来，它很孤独，有儿童区、少年区、咖啡区，有很多很多的图书。 刘高鸣:《城堡图书馆》。因为我设计的形状和城堡一样，里边有商品区，抽盲盒区，阅读区，我想建在万达，因为万达有很多的游戏，会有很多人来我的图书馆。 单家轩:《小帽子图书馆》，因为我给他设计了一个帽子，三楼是儿童区，一楼是成人区，二楼是咖啡厅，四楼五楼都是看图书的地方，它是一个像帽子一样的房子，我要建在我家，因为我想每天都看这里面的书。 张皓博:《太空图书馆》。因为我想把它建在天空和地面之间，想去看书只能坐飞机上去，里边有少儿区，大人区，文物区，游戏区，咖啡区，休息区，盲盒区，他是一个长方形，我很期待。 张原和:《机械图书馆》。因为图书都要用机械来拿取，里面有少儿区，老人区，青年区，我想建在郑州，因为我生活在这里，它是一个很长很长的长方形，把门设计成一个月亮的形状，区域都设计的像汽车的车顶和车头。 李佳洛和李雨樾:我想设计一个《多沙图书馆》，因为我们想把它建在沙滩上，里边有很多很多的图书，有少儿区，大人区和阅览室。 朱思宇:我要设计一个《巨型松笔图书馆》。因为这个抓机用来抓图书，我起的名字，里面有咖啡厅，少儿区和地下图书馆叫成人区。我想建在南阳，这样所有的人都可以看到我设计的图书馆。 吴兆起:《洞洞科学图书馆》。因为设计的时候房顶有很多的洞洞，里边有少儿区，大人区，学习区，我想建在北京，因为北京是首都，可以让更多的人看到。 赵怡茹:《巨型图书馆》。因为里边很大，有很多的图书，里边有少儿区，成人区。 李瑞坤:《口物图书馆》。因为不管谁进去，就会害怕。书写区，阅读区，我的图书馆里边有很多骷髅头，很刺激。我想让他们看到不一样的图书馆。 孩子们对一个事物进行再创作的过程，是他们内化已有经验，并融入个人因素与想象后形成作品的过程。 孩子们将自己喜欢的事物、自己的期待与想象、人文关怀等元素加入自己设计的图书馆中，绘制了世界上独一无二的图书馆。每一个孩子的脑海里都有一个有趣的图书馆！ 你在现实生活中见到过这些有趣的图书馆吗？到目前为止可能没有，但是谁敢说这些图书馆在将来不会出现呢。毕竟，这些图书馆都在孩子们的脑海中一一出现了。期待着有一天，孩子们能将这些想象变成现实。 图书馆之旅的前奏 每一次外出之前，我们都会带着孩子们讨论。讨论的内容包括对目的地的了解、活动的内容、需要注意的安全事项、孩子们对于活动的期待……这样的讨论是很有必要的。 讨论1:孩子们，明天我们要去小学的图书馆，步行前往，怎样做才能安全到达目的地？ 毛艺霏：我们如果要过马路的话就要注意车辆不能离开老师。崔家意：要注意安全，跟着老师走，不能离开老师的视线。尹子为：要保护自己的安全。张皓博：我们过马路的时候如果没有斑马线要左右看看没有车辆了再通过。 讨论2:在参观图书馆的时候，有哪些事情需要我们注意的？ 不可以做的事情：刘高鸣：不能在图说馆大喊大叫。朱思宇：到图书馆不能因为没有自己喜欢的书就生气。闫睿雯：我们在图书馆那里有很多人我们不能跟陌生人走。刘起鸣：不可以坐到书架上和钻进书架里面。毛紫涵：我们不能破坏图书馆里的书。可以做的事情：赵怡茹：我们在图书馆要保持安静。张沐阳：我们可以借阅图书。张原和：我们不能把图书馆弄脏了。王梓莟：可以在图书馆认真看书。 讨论3:对明天的活动有什么期待？ 王艺泽：我很激动，它里面有没有适合我们看的图书。刘起鸣：我有点激动，小学的图书馆是什么样的？丁旭：我想在图书馆里借一次书看，想看看小学的书里都是文字吗？陈亚渲：我很期待去小学借一本自己很喜欢的书看。赵怡茹：我期待在小学图书馆里用借书机借一本书。 活动中所有的要求都不是简单地被告知，更多的是请孩子们结合自己的已有经验，提出应该遵守的规则，并且思考这些要求存在的理由和意义。当要求不再是一条一条冰冷的“束缚”，而是可以被理解的“安全带”的时候，会很好地促进活动的开展。 小学图书馆，我来啦！ 步行到小学图书馆，我们出发啦！ 听老师给我们介绍图书馆 通过观察书柜的编号、主题分类，和书上的编号，孩子们了解到这些标记的作用是帮助我们更快的借阅和还书。 在图书馆里找到最喜欢的那本书 找老师登记借书 享受属于我们的阅读时光 孩子们就像被施了安静魔法，轻言细语的读书，这应该就是图书馆的魔力吧！ 看完后排队登记，体验还书 摆放整齐 参观结束后，到小学的操场上玩一玩我们最喜欢的游戏……. 　　看一看小学的哥哥姐姐上体育课的样子…… 认一认哥哥姐姐种的植物…… 拍一张照片留念，记录我们的畅游 孩子们的讨论： 赵怡茹:老师，我发现小学的图书馆有移动的书架。江姝颐:小学的书分类不一样。竟然是用台签分类的。丁旭:小学的分类按类别，外边的图书馆有的是按书的大小分的。赵怡茹:看了哥哥姐姐上体育课，老师一吹口哨他们就会站直，我们要向她们学习。 体验借书与还书；坐在沙发上静静的看一本书；眼睛从一排一排的书上看过…….对于孩子们来说，这些新奇的体验充满了吸引力。 我想，当孩子们参观完图书馆，再看到“图书馆是书的海洋”这句话，一定会有更加不一样的感受吧！ 数学集体教育活动《逛超市》 目标：尝试用算式表示购物时剩下多少钱，理解减法在实际生活中的意义，感受加减法在生活中的应用。 1.观察超市商品，初步理解算式。 超市里有什么？商品下面的数字是什么意思？ 如果我带了10元钱，买了2元钱的铅笔，还剩下多少钱呢？ 张沐阳：10-2🟰8，还剩8元钱。 2.买一件商品，尝试列算式 如果我带了10元钱，买了一个6元的蛋糕，还剩多少钱？谁能用算式说出来？并说出数字和符号分别是什么意思？ 3.幼儿操作，完成后讨论交流。 室内游戏课程户外游戏课程 　　一起来看一看我们是怎么玩滚筒游戏的吧！ 站在滚筒上传球滚筒上跳大绳，可以这样玩在滚筒上单脚跳绳举办一场滚筒比赛站在滚筒上玩“丢手绢” 看看我们是怎么练习的 从体育锻炼的角度来说，想要玩好滚筒既要求幼儿有较好的平衡能力，又要求幼儿有勇敢、敢于冒险的学习品质。但是，我们允许幼儿创造性地开展自主游戏，滚筒可以是传球的一个游戏材料，也可以是用来“丢手娟”的一个材料......我们鼓励幼儿创新玩法，肯定幼儿的创意，让他们在玩中学，在乐中会。 滚筒的玩法都是孩子们在不断的尝试中摸索出来的。幼儿想象力、创造力也很丰富，滚筒游戏的玩法还有很多等着孩子们去探索、发现。期待下一次幼儿带给我们更多的惊喜！