<p class="ql-block"> 在这个五彩缤纷的季节里， “2023年台前县小学数学优质课大赛”于3月30至31日，在新区第一实验小学如火如荼地进行，来自全县的60名优秀参赛选手以精心打磨的教学设计、形式多样的教学方法给大家带来了精彩的课堂展示，教学风格各异,课堂各有亮点，展示了参赛教师的专业素养和教学底蕴。</p> <p class="ql-block"> 此次优质课评比活动由县研究室小数教研员刘蕾老师，以及五位业务校长和优秀教师担任评委，本次采用线上抽签，现场晾分，现场直播的方式，公平公正。</p><p class="ql-block"> 评比活动以聚焦数学核心素养，提升数学教师教学能力为目的，以四个年级的十个课题为载体，涉及小学数学所有知识领域，覆盖面广。</p> <p class="ql-block"> 一花独放不是春，百花争艳春更美，为引领更多教师的快速成长，为打造更加高效灵动的课堂，在本次活动的尾声，教研室小数教研员刘蕾老师分享了自己对本次优质课评选活动的思考与感受，肯定了各位教师在展现自我风采中注重学生学习主体的落实;在知识的学习中注重数学思想方法的渗透;在知识的归纳概括中注重板书的结构化。</p><p class="ql-block"> 课堂中暴露出的问题：</p><p class="ql-block"> 一是教师文本解读不到位，对重点知识的把控解读不深入，知识点衔接不够流畅，练习的设计梯度性不强;二是教学目标的定位不够精准，表述不具体，不具有可操作性，某些教师的目标设定没能在课堂中达成;三是重难点把握不到位，有的课仅仅停留在传授知识的层面，能力的培养和思想的渗透效果不明显，经验得不到迁移;四是大多数教师对学习活动的目标无定位，预留时间较少，思维性缺失，形式化严重；五是课堂设计各环节时间分配不合理，对学生真实起点认识不到位(过高、过低)，学生真实困惑不了解，教学环节平均用力，核心知识和真实问题无法突破。</p><p class="ql-block"> 总之，备课的“碎片化”导致教学的“碎片化”，这样不仅教学目标定位不准确，而且会使学生孤立地学习一个个知识点，同一领域、同一单元的知识学习互不相关，这种零散的、碎片化的知识没有在学生头脑中形成一个具有内部规律的整体结构，故学生所学所得极易忘记，学习效率降低，而新课标倡导大单元教学，抓住核心概念，体会知识的本源性、一致性与整体性，引领学生聚焦核心知识，让学生更深入透彻地理解数学，习得关键能力，生长学科核心素养。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 鉴于青年教师对文本解读不到位，对重点知识的把控解读不深入，目标定位不精准，导致课堂教学暴露许多问题，60位教师讲课完成，随后安排了一个多小时评课活动，刘蕾老师和新区第一实验小学业务校长张雪云做为主评人，结合本次课题评课，意在引领教师如何精读教材，结合课标读教材，结合教参研读教材。</p><p class="ql-block"> 刘蕾老师主讲数与代数、统计与概率、数学广角三个学习领域，引导老师如何阅读文本，把握数学本质，精准制定学习目标，围绕核心知识开展教学，给教师提出教学建议。</p><p class="ql-block"> 张雪云校长围绕图形与几何、实践活动两大学习领域做了引领，提出结构化认知图形与几何，抓核心概念，用核心概念统领教学。</p><p class="ql-block"> 给教师提出教学建议:一是读懂课标，定准目标。二是读懂学生，找准起点。三是读懂教材，把握本质。寄语教师多读书，读书是教师最好的修行。</p>