【七小·智慧阅读】春日作伴读书好书香氤氲满校园——利通区第七小学三月份建设“书香校园”系列活动

黄二丫

从“草色遥看近却无”到“浅草才能没马蹄”；从“竹外桃花三两枝”到“万紫千红总是春”；从“绿柳才黄半未匀”到“万条垂下绿丝绦”……三月的风，让万物复苏，三月的风，也吹起了利通区第七小学阅读的华章。通过图书角建设、颁发“阅读之星”、阅读数据分析、阅读课研讨、学生读书分享等方式共享读书所带来的快乐，表达自己在阅读中所收获的情感体验与精神成长，使“爱读书”“读好书”“善读书”成为全校师生的常态，推进书香学校建设。 小小阅读角好闻是书香 　　觅一方天地，酿一隅书香。为了激发孩子们的阅读兴趣，让每一位学生都亲近书本，爱上阅读，满足孩子们随看、随取、随时阅读的愿望，在班级中营造书香为伴、享受阅读的文化氛围，3月，在学校统一号召下，各班开始筹建班级图书角。 　　在师生的积极准备下，图书角的书籍丰富多样，摆放整齐，借阅记录齐全，每一个小角落都散发着浓浓的知识芳香。学生阅读作品的展示，个人读书照片的张贴，以及自制书架，都在引导孩子们利用碎片时间与书相伴，让美好的童年浸染着缕缕书香。 小小阅读星最美读书人 　　携一缕书香，伴一路成长。书是人类进步的阶梯，为了激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高学生的语文素养，学校通过阅读数据大平台，为每个年级的榜单前十名授予“阅读之星”的称号，并为其佩戴徽章。这些“阅读之星”切实践行了冰心奶奶所言的“读书好、好读书、读好书”。 　　图为五年级四班“阅读之星”赵娜同学接受校长采访。 分析有数据最佳推广者 　　自去年十月份推广智慧阅读以来，学校首次用数据来分析学生的阅读情况。阅读量的大小、阅读均衡度、阅读能力发展、阅读表达偏好等都是老师们分析的对象。 　　老师们表示，数据更加真实地记录了学生的阅读过程，更加客观地反应了学生的阅读程度、更加全面地分析了学生阅读现状，为以后开展阅读活动提供了有力支撑。 　　刘贵丽校长参加了每个年段的分析研讨。并提出，我们要用数据说话，但不能唯数据去评价。关注学生真实的阅读状态，促进阅读真发生、真发声。 汇报有课例研讨寻佳径 　　广泛的推广阅读，重在提升学生阅读能力的培养:信息提取能力、解释推断能力、概括分析能力、评价鉴赏能力、创新运用能力的获取，重点还是在课堂上。因此上好阅读教学课，十分关键。 马小丽教师执教课内阅读《海底世界》，以问题为导向，以任务为驱动，梳理文本结构以及构段方式，注重培养学生获取并整合信息的能力。马小荣老师执教《灰尘的旅行》整本书阅读导读课，关注书本封面、作者、出版社等信息，培养学生从小养成不仅要学习书籍内容，还要了解作者；并通过“找重点”这一策略，指导学生提炼要点，总结写法、发现问题。 　　课后，教师们在教务处的组织下开展以“智慧阅读赋能核心素养培育”为主题的研讨活动。课内的阅读教学和整本书的阅读该如何开展，每个人都有自己观点，但万变不离其宗。阅读教学如登山，要从山脚到达山顶。这一路的风景浸润着我们的心血，镌刻着大家的智慧，是别样的，是绚丽多姿的。 展示有舞台分享共成长 　　阅读让我们去窥探生命的真谛。去追寻山川湖泊、日月星辰、鸟语花香的美妙，去发现礼义廉耻、爱恨情仇、忠孝诚信的真谛。基于此，一场关于读书的分享会拉开了序幕。 　　合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。《童年》中像阳光透过云层一样放射出了乐观主义的思想光辉；《鲁滨孙漂流记》用一颗积极乐观的心，去看待世界，对世界和明天抱有美丽的渴望、期待与信念；《明朝那些事儿》中的金戈铁马，逐鹿中原……书中的纵横驰骋、悲欢离合在孩子们的讲述一一呈现。 　　阅读是以认知的力量去探测世界的广袤，借伟岸的灵魂来陪伴心灵的成长。阅读之于个人，如漫漫人生里的灯盏，照亮奋斗之路；阅读之于社会，如历史进程中的星光，辉映壮美的文明之虹。 　　不畏山高路远的跋涉者，山川回馈以最奇绝的景色；不惧风高浪急的弄潮儿，大海回报以最壮丽的气象。让我们一起在三月种下阅读的种子，用书香浸润灵魂、用文字滋养精神、用阅读启迪智慧。 编辑:黄玥审核:谢丽华终审:刘贵丽