蒙台梭利教育——走进星希望儿童训练中心

中山星希望儿童训练中心

中山市星希望儿童训练中心是专门针对各类特需儿童开展训练康复的。特需儿童包括发育迟缓、智力障碍、孤独症谱系障碍、脑瘫等儿童。为了更好地帮助到我们的孩子，自2023年2月起融入蒙氏教育理念、创设蒙氏教室，增加蒙氏操作课堂！使每个孩子都有机会接触蒙氏课堂，操作蒙氏教具，中心特推出每班每人每周一节蒙氏小组课。 　　蒙台梭利教育法是以意大利女医学博士及教育家玛丽娅·蒙台梭利的名字命名的儿童早期教育方法。起初，她设计的一系列教具用来满足“特殊儿童”的学习需要，后来，大家通过观察，发现，了解到它不仅适合特需儿童，而且也适合普通儿童。于是，蒙氏教具成为各个医疗机构、早教机构，幼儿园等场所使用。 　　现将蒙氏的教学方法以及教学内容做如下说明: 一、蒙氏的特色教学方法 *用配对、排序、分类的方法来引导孩子学习认识相同性——配对、认识类似性——序列、认识差异性——分类· *蒙氏“三阶段”教学法第一阶段：命名（认识）如：“这是xx。”第二阶段：指认（辨别）如：“xx在哪里？” “哪个是xx?”“请给我xx。”第三阶段：发音（判断）如：“这是xx？” 二、蒙特梭利主要教育内容 1. 日常生活教育——日常工作是一切工作的基础，下图为日常区的一些动作练习。 　　下图为日常区衣饰架的工作，孩子们可以利用这些教具在桌面上进行拉拉链、扣扣子、系蝴蝶结等工作，从而锻炼他们的自理能力。 日常生活工作迎合了儿童内心的需求，大量的日常生活工作和日常生活中的优雅与礼仪，对儿童有很大帮助。可锻炼儿童的手部精细功能、提高日常生活自理能力和培养儿童礼仪礼貌，当儿童学会独立和礼貌社交时，他就会变得自立，从而更自信。 2 蒙氏感官教育 蒙台梭利认为，感官教育是儿童产生知觉的基础，是形成具象思维的必要条件。对儿童进行科学的、系统的、全方位的感官教育，使他们通过对外部世界的直接接触，发展敏锐的感觉和观察力，能够促进儿童高级智力活动和抽象思维发展。 蒙台梭利教育法特设的感官训练教具，培养儿童视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的感官能力。具体而言，可细分为五感在注意、反应、辨别和记忆等方面的表现。提供语言锻炼的机会，并建立基本的逻辑概念，提高认知能力，为数学做准备。 感官教育——感觉、知觉是儿童心理的起点，任何学习离不开感官。 3 蒙氏数学教育培养儿童数的概念，引导儿童发现数和量的对应关系，由简单到复杂、从具体到抽象，理解加减乘除法四则运算的关系，除了数的概念和数的计算外，数学教育强调培养儿童对配对、排序、分类等基础思维运算的认识，掌握简单的测量工作，培养逻辑思维能力和创造能力，培养孩子对数学的兴趣。 4.蒙氏语言教具:孩子们通过操作蒙氏教具，来激发孩子的内在潜能，协助儿童自然地成长，引导儿童学习新的知识。在操作的过程中，孩子不仅发展了认知能力，更为重要的是，他们习得了主动学习的方法，培养了独立、进取、坚持、自信、有条理的良好习惯。 5 蒙氏科学文化教具蒙台梭利通过教具化让孩子去认识动物、植物、天文、地理、地质、地球、历史等，如九大行星怎么围绕着太阳跟太阳构成一个太阳系呢？教具形象、直观地展示它们跟太阳之间的距离，谁是最近，谁是最远呢？谁的个体最小，谁最大呢？通过各式各样丰富有趣的教具、实物和模型、户外观察等，引导孩子不断发现自然界的种种奥秘。 三、蒙氏教育对特殊儿童治疗的改善 蒙特梭利教育强调孩子发展的过程而非结果，主要培养孩子专注、独立和秩序感，帮助儿童形成健全的人格。 在特需儿童教育理念方面： ①通过手的活动，发展各项功能。 ②认知学习，教育的手段比药物治疗的手段更为健康。 ③改善儿童生活自理能力，为其后期的独立生活有重要的意义。 ④情绪上、心理上，增强了儿童独立感，提高注意力，增强记忆力，活动的完成也让其收获愉快和满足，帮助很好的调节情绪。 　　在使用蒙氏教具康复干预中我们发现，结合蒙氏教育理念的日常教具，感官教具、科学教具，数学教具等，很好地提高特殊儿童的专注力和内在动机以及稳定情绪，儿童通常表现的更有秩序感，有利于独立探索和解决问题，这些是学习和成长最重要的内驱力。 更多咨询报名，请与课程顾问联系