<p class="ql-block"> 《义务教育数学课标（2022年版》指出：<span style="color:rgb(237, 35, 8);">量感是小学阶段核心素养的主要表现之一，建立量感不仅有助于学生解决日常生活中的各种测量问题，养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，也是学生形成抽象能力和数学应用意识的经验基础。</span></p> 设计理念 <p class="ql-block"> 对二年级的学生而言，量感和空间想象能力是比较抽象的内容，在理解过程中往往难以把握其实质。为了培养孩子的动手操作和联系生活的能力，真切地感受长度单位的大小，经历实际测量的过程，发展学生的长度观念，初步形成对周围事物的量化概念，体验数学带来的乐趣。二年级组开展了以“我是小小测量家”为主题的综合实践活动。</p> 操场上学测量 <p class="ql-block"> 课堂上老师带我们走向操场，了解校园里常见的物体长度。我们分<span style="font-size:18px;">组合作，自行分配任务，张</span>开双臂比一比、迈开步子走一走，勤动手多思考，万物多长我知道！</p> 身体上的尺子 <p class="ql-block"> 我们的身体都携带着哪些“尺子”呢？一起来认识一下吧！</p><p class="ql-block">一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间到距离。</p><p class="ql-block">一庹：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。小朋友的一庹差不多和自己的身高一样长。</p><p class="ql-block">一脚：脚尖到脚跟之间到长度。小朋友的一脚差不多20厘米。</p><p class="ql-block">一步：步行时，两个脚尖之间的距离。小朋友的一步大约50厘米。</p><p class="ql-block"> 哇，我们的身体真奇妙!一拃、一庹、一脚、一步都是我们身体的“尺”。一起来量一量我们的身体“尺”吧！</p> 巧手画尺子 <p class="ql-block"> 我们通过想象、构思、操作、设计，制作出了一幅幅美丽的画卷。我们努力让数学更有生活气息，让数学变得“有颜有型”。在“亦思亦画”中体现出“思情画意”，达到“思画通融”。</p> 动手制米尺 <p class="ql-block"> 1米到底有多长呢？米和分米、毫米以及千米有什么关系？我们化身小小设计师，巧妙构思、学以致用，定制专属于自己的“米尺”。我们搜集卡纸、彩带、包装纸、塑料管等利用各种材料认真制作，借助尺子标出刻度线和刻度数，再发挥创意、精心装饰。瞧，一把把独一无二的“米尺”就诞生啦！</p> <p class="ql-block"> 本次活动以新课标素养为导向，从学生的兴趣入手，将数学和生活紧密联系起来。我们一起在画中学，学中画，渐渐发现数学不再是灰色无味的，而是多彩有趣的；数学不再是冰冷生硬的，而是温暖柔软的；数学不再是捉摸不透的，而是通俗易懂的！</p>