<p class="ql-block ql-indent-1">🎈游戏是孩子的天性，这对于幼儿来说是一个开始探索客观世界的过程，可以促进幼儿对新知识产生浓厚的兴趣。在本月的主题游戏《小马过河》中，孩子们有困难、有发现、有思考、有解决、有成长，一起来看看吧～</p> 游戏实录 <p class="ql-block ql-indent-1">在一开始的游戏中，孩子们不敢走，就算是在小朋友或是老师的搀扶下，也是颤颤巍巍的不敢轻易迈出步子。</p> 幼儿探究 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在游戏的过程中也发现了这个问题，于是经过他们的思考，慢慢的老师发现，孩子们开始改变方式，采用爬的形式来度过独木桥。</p> 调整策略 <p class="ql-block ql-indent-1">于是，为了照顾平衡能力稍弱且性格有点胆小的幼儿，教师为这些孩子专门布置了新的游戏道具，让孩子们在心理放松的状态下发展自己的平衡能力。</p> 遇到困难 <p class="ql-block ql-indent-1">在遇到阴雨天气时，为了不让孩子们的游戏活动受到影响，教师进行反思：如何利用现成而又简便的道具来辅助幼儿在室内进行平衡能力的训练？</p> 教师反思 <p class="ql-block ql-indent-1">在我们的思考下，老师利用孩子们平时坐的小板凳和易摆放的单元砖在活动室里布置出了两个简易版的“小马过河”场景。孩子虽然分为了两组在开展不同道具的“小马过河”的游戏，但都分别在老师的引领下有序的进行身体平衡能力与协调性的发展。</p> 解决方法 <p class="ql-block ql-indent-1">小板凳组的小朋友需要脚踩稳手扶好才能使自己平稳的在倾斜的凳子上移动，单元砖组的小朋友也通过横着走、交替走等方法使自己不掉入“小河内”。</p> 收获成长 <p class="ql-block ql-indent-1">经过3月份一整月的练习，孩子们在安吉梯的游戏中进步不少。思考问题和解决困难的能力有所提高，身体的平衡能力与协调性也有所发展。虽然部分幼儿没有完全达到我们预期的发展目标，但每位幼儿在自己的基础上都有了一定的成长，这就是孩子们的收获。</p> 工作设想 <p class="ql-block ql-indent-1">在下月的安吉梯游戏中，我们材料的投放会逐渐丰富起来，引导孩子发散性思维的发展。并在游戏结束后尝试自己讲述游戏过程，分享游戏经验，进一步加强幼儿语言能力的发展，请期待孩子们下次带来不一样的安吉梯故事……</p>