同课绽放精彩异构彰显新意——厦门路小学骨干教师“同课异构”展示活动

厦门路实验学校小学部教科室

各美其美，美人之美；和而不同，美美与共。——题记 　　为进一步优化课堂教学，全面提升教学水平，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师的教育教学水平，有效提高课堂教学效率，加强教师对教学内容的把握处理，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。 2023年3月28日-30日在省特级教师刘青校长的组织下，厦门路实验学校小学部一年级语文、数学组开展骨干教师“同课异构”的教研活动，活动采取公开课的形式。 集思广益启迪思路 　　各备课组结合教师的不同教学风格，围绕学科理念和学生实际，充分发挥教师的理解能力和认知水平，力图使课堂教学呈现出不同的着力点，让思维和行动上的多元化，给课堂注入更多的活力。 同样内容异样精彩 　　《诗经》中说：“如切如磋，如琢如磨。”那么，同样的教学内容，不同的师生承载，又会是怎样的课堂情景呢？ 语文组 许同晓老师和薄梦欣老师执教《荷叶圆圆》 　　上课伊始，许同晓老师带领学生分享自己最喜欢的季节。夏浅胜春最可人——绿荫浓重，落英缤纷，杨柳飞絮，小荷初圆，进而引出新课《荷叶圆圆》。 　　初读课文，识记生字。许老师边读边讲解词意，采用多种形式地朗读，随文编舞，在趣味朗读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿享受荷叶带来的快乐，进而感悟作者对荷叶对夏天的喜爱之情。回顾拓展部分，给学生插上想象的翅膀，让学生依照文本样式，抒发自己的奇思妙想。整个教学过程完整、流畅，高效并充满趣味的完成教学任务。 　　薄梦欣老师用多彩的教具、精美的课件、活泼的教态带领孩子们进入了美好的夏天。薄老师先以荷叶图来导入，让孩子观察荷叶的特点练习说话，水到渠成地引出课题《荷叶圆圆》。 　　孩子们先是自由朗读，接下来薄老师以老师读、男女生分段读的搭配来检查自读效果，然后带领孩子们走进这篇美好的散文诗中。薄老师抓住对“小水珠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”、“小鱼儿”来说荷叶有什么作用，以及这些小伙伴在荷叶上是什么动作，把课文串成一条线。 　　生字讲解时，通过动作演示、字卡识字、字理识字，激发了孩子们的识字兴趣。课文朗读时，老师的评价语言非常亲和活泼，整堂课孩子们精神饱满、积极踊跃。 　　两位老师准备充分，设计精妙，过程精彩，特色鲜明，同一内容从不同的角度切入，用不同的方式讲解，注重学生思维的引导，更注重学生人生价值观的引领，体现了“以学生为中心”的教学理念，同样的教学内容演绎了不一样的精彩！ 数学组 韩霜老师和李娜老师执教《认识元、角、分》 　　韩霜老师由书本数学走向生活数学，取材于学生的生活实际，让学生置身于显性的问题情境之中，在解决问题的过程中探究发现元、角、分中所蕴藏的数学知识。 　　课堂上，韩老师根据学生心理特点，以活动化的方式引领学习过程的展开，创设了小熊商店的情境，让学生们充当小小收银员，在模拟超市购物的生活场景中轻松愉快的学习，使数学问题生活化，生活问题数学化。 　　李娜老师在上课时结合生活中的实际，用谈话的方法导入，利用小卖部的话题，使学生在感兴趣的事物中进入学习新知的情境中。 　　学生通过观察、交流、及汇报等活动，从而突破教学重难点。引导学生认识人民币的面值要关注数字和人民币单位，再放手让学生用同样的方法认识1元以内其他面值的人民币。学习元角分之间的换算时，以相同面值的人民币可以购买相同的物品为理论，让学生直观感知10角等于1元，1角等于10分。 　　课堂最后以进入商店购物的情境让学生用所学的知识运用到购物中。李老师精心设计了教学环节，将数学问题生活化，注重培养学生的自主性学习能力、合作交流能力和学生的创造性思维。体现了生本课堂的理念，学生真正成了课堂的主人。 　　两位老师明确教学目标，抓住教学重难点，根据自己对教材的理解和把握，将同一节课的内容以不同的形式、迥异的教学风格展示出来。他们扎实的基本功，丰富的肢体语言，灵动的教学风格，得到了听课教师的高度评价。 　　几位老师对教材的把握和教学方法的设计“同中求异、异中求同”，从不同的角度诠释了自己对教学的理解，充分展示了执教者扎实的教学基本功、鲜明的教学个性和娴熟的课堂驾驭能力，给在座的师生带来了一场视觉上的盛宴。 思维碰撞共促成长 　　执教老师们分享了自己的教学思路及教学设计目的，进行教学反思。 　　数学教研组组长孙远亮老师针对本次同课异构活动，从范围、内容、形式上进行了详尽的总结。肯定了本次活动覆盖面广，老师们积极参与，体现了老师们良好的教研氛围。 　　听课教师们纷纷表示在不同的课堂风格中，找出了差距，也看到了自身的不足。不同的策略和方法在交流中得到了碰撞与升华，达成最优化的教学共识，更好地为学生的发展服务，促进我校教师共同成长。 　　最后，刘青校长直言不讳的点评以及高屋建瓴的建议，更是为我们的课堂教学提供了有效的助力，将会把此次活动中学到的新理念、新方法运用到自己的课堂教学中去。 　　刘校长指出，“同课异构”的好处就是给教师一个参照和比较，通过具体探讨某一类教材的教学方法，让老师们在对比中更容易学到多种教学风格和教学方法，也更容易区别和判断出怎样才是一节好课，这才是最有效的一种教研活动。 　　同课异构教研活动，拓宽了教师的视野，看到了对同一教材不同处理、不同教学策略所产生的不同教学效果。同课异构是思想火花的碰撞，也是灵感的集中体现，老师们在比较反思和研讨交流中，切磋探讨，碰撞提升，促进了教师队伍教学水平和教研能力的相长。 教而有思研而有行 　　学校是学习的主阵地，带着对教育改革的使命，二年级数学组备课组长陈海荣老师为教师们带来主题为：关于2022年版《义务教育数学课程标准》在“综合与实践”部分的主要变化的主题讲座。陈海荣老师从2022年版《义务教育数学课程标准》在“综合与实践”部分有哪些主要变化，以及“综合与实践”中主题学习与项目学习的活动如何设计与实施两方面进行了阐述。 　　2022年版《义务教育数学课程标准》在“综合与实践”领域发生了较大的变化：更集中指向实践能力、应用意识和创新意识等核心素养的培养强调跨学科知识的有机结合，强调跨学科知识、传统文化的深度融合，进一步突出加强数学与现实生活、科学技术等方面的联系，更加重视“综合与实践”活动的教学。具体表现在：一、学段名称发生了变化；二、内涵进一步明晰；三、内容进一步细化；四、重要性进一步彰显；五、实施指导进一步强化。 　　接着，陈老师精心挑选了一节优秀示范课《成语中的“度”量衡》供教师们观摩学习。 　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。新课标的内化需不断咀嚼且深入思考。此次讲座和观摩示范课活动为教育注入新鲜活水，也给处于教育一线的老师们带来新的思考。 　　刘青校长针对本次学习活动进行总结。刘校长指出：本次“同课异构”活动，既是展示，又是研讨，更是学习。教研活动对提升学科素养和促进专业发展大有裨益，其作用在于能真正做到融合集体智慧，分享多样的教学方法，共享教学资源，促进共同发展。 　　学无止境，教艺无涯。通过“同课异构”的教学活动，不仅给老师们提供了丰富多彩的课堂盛宴，更重要的是让老师们深切感受到“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸显出来的多元“异”的教学魅力！我们相信，通过这样的活动，教师们都在不断磨砺成长，未来一定会像那春花冬开一样，灿烂无比！ 课堂平常，因研磨而生乐趣；师本璞玉，因历练而生光辉。 文案：李季红、陈海荣图片：各学科组编辑：金桂审核：刘青