<p class="ql-block"> 阳春三月，万物复苏。为有效学习有关“单元全过程习作”的知识与经验，真正从实际出发解决学生“写什么”和“怎么写”两大难题，我校语文组长黄俊亚组长带领沈小兵、霍青青、王梦阳三位老师参加省远程网络教研活动。</p> <p class="ql-block"> 首先，邢老师说要正确并熟练运用评价，把评价作为工具，灵活多变，不能简单单调的评价。</p> <p class="ql-block"> 其次，余老师强调习作教学要贯穿单元教学的整个过程之中，引导学生积累素材，学习写法，减轻学生面对习作学习的负担。</p><p class="ql-block">习作教学主要有四个阶段:</p><p class="ql-block">①提前导入②过程指导</p><p class="ql-block">③习作指导④习作评改</p><p class="ql-block">大单元习作教学不同于以往单一习作课，将习作学习融入整个单元，给教师们教学指明了方向，教师们收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 最后，郭主任对于邢老师和余老师两位老师的讲话进行了深刻全面的总结。</p> <p class="ql-block"> 这次的学习内容贴合实际教学，老师们如饥似渴地汲取着知识的养分。不动笔墨不读书，老师们在培训中老师们认真记录了专家讲座中的好方法和金点子，用心记录笔记。</p> <p class="ql-block"> 语文教育就是带领着一群爱读书、爱写作、爱思考的学生，进行读书、写作、思考。如何让学生习得表达方法，提升习作能力，是我们未来工作重点。</p><p class="ql-block"> “问渠那得清如许，为有源头活水来。”学习没有终点，每一天都是一个崭新的起点。积极探索，求真问学是我们不懈的追求！</p>