<p class="ql-block"> 他山之石，可以攻玉。在春雨绵绵的3月30下午，北惯中心小学相关领导、科级长和骨干教师共30多人在校本部校长车国振的带领下，又一次踏上珠海市三灶中心小学这块教育热土，参加该校3月31日举行的主题为以输出为本的“生长课堂”的综合探究教研活动。</p> 精美校园 <p class="ql-block"> 每次来到三灶镇中心小学，都有一种如沐春风的亲切感，学校的文化建设理念先进，现在乘着高质量发展的春风，学校的阳光教育以及航空特色的展现，效果更加鲜明独特。当我们又一次踏上这块教育沃土，感受到的不仅仅是惊喜，还有着深深的感动。三灶中心小学深厚的文化底蕴和三灶教育人火热的教育情怀都渗透在校园一花一草的培育和各种精美布局的设计中，我们跟随着该校小导游的指引和介绍，腾飞中的三灶中心小学亮点尽收眼底，引人注目。</p> <p class="ql-block"> 我们分科组深入到各学科的课堂中去，各学科的教学课堂高效精彩，让听课者切实体验到以输出为本“生长课堂”践行的教育真谛。</p> 精妙课堂 <p class="ql-block"> 六年级数学课堂《鸽巢问题》以激趣导入，教师通过表演有趣的魔术引入新课，在课堂中，师生通过小组合作探究的学习方式达成目标，学生以动手摆一摆，画一画，找一找等手段达到对知识的掌握和迁移，实现了生活数学中延伸的预设。教师课堂上适时的展示点拨，更有效地提升了学生思维的培养，让“输出为本，生长课堂”的教学理念落实得非常到位。</p> <p class="ql-block"> 《当冲突发生时》道德与法治课堂教学，以活动的方式，旨在引导学生参与各种活动，让学生学会用合适的方式来解决有可能发生的冲突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为。教师以小组合作的教育模式来指导学生学会如何改善人际关系，学会如何与小伙伴相处时，能多为别人着想的种种能力。教师通过创设多样性的情境，不断丰富和提升学生的生活体验，知行合一，有目的地培养了学生良好的品格，达到道德与法治的教育目标。</p> <p class="ql-block"> 当我们驻足于室内球场，是因为体育课为小学水平（二）三年级的《原地运球》篮球课堂正在这里如火如荼地开展。体育教师通过以游戏的形式激发学生学习篮球的兴趣。在这节以动为主题的课堂上，教师善于有效引导学生体育思维的锻炼，思考操作如何更好地掌控住小篮球，从而提升了学生行进间的运球能力，在课堂实践体验中培养了学生学以致用、团结合作的体育精神。</p> <p class="ql-block"> 《花钟》的语文课堂上，老师则利用多种手段激发学生的学习兴趣，在让学生欣赏美丽鲜花的同时，感受到大自然的美丽，从而激发学生的学习兴趣。本节课最大的亮点就是教师较有心思地突出小学语文课堂阅读教学的重点，通过各种形式的朗读，让学生理解、感受多样的句子表达方式.，培养和发展了学生的语言能力。特别是用关键句式概括大意和试着把喜欢的句子改变语气等手段的运用，更是对学生思维能力的一种有效锻炼。</p> <p class="ql-block"> 英语科践行“以终为始，以行为知”这种以输出为本的“生长课堂”教学模式尤为突出，以视频感知将学生带入教师创设的情境教学中，让学生在观察设计问题中打开思维的大门。教师的教学课堂以任务驱动为活动引领，设计梯度性较强，层层深入。学生由听到答，由答到写，由写到讲，把从输入到输出的过程演绎得充实又精彩，特别是善用思维导图解析文本知识并构建知识框架并依靠框架应用到实践写作创新，让每位学生的思维都得到有效的点拨，课堂精彩迭起！</p> <p class="ql-block"> 我们留心于美术课堂，教师将美术教育的核心理念渗透于课堂教学中，以生为本，关注成长，尊重其个性和特长并在教学中培养其良好的观察能力，激发其兴趣并于课堂中给予学生更多的表达机会，达到了美术教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的良好品格的目的。特别是如让学生参观博物馆、参加艺术比赛等活动的开展，更好地培养了学生的审美能力和创造力。</p> <p class="ql-block"> 杨陆梅老师的这节音乐课《我是少年阿凡提》教学思路清晰，教学主线明确，目标定位准确，它的最大特点是重视艺术体验，学生自学、自编、自导贯穿整节音乐课堂，杨老师以一个优秀引导者的身份完美地引导着学生学习歌曲，让学生采用角色表演、舞蹈等多种形式诠释音乐的内涵，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高了学生的艺术素养和创造能力。</p> <p class="ql-block"> 活动之余，我们探望了前往三灶镇中心小学轮岗交流的老师，给她送去学校同事的慰问和关爱。</p> 精彩讲座 <p class="ql-block"> 精彩纷呈的课堂教学完成后，接着就是学校教育教学管理成果展示，我们从多个讲座分享中，感受到了三灶中心小学有温度的教育和在“双减”政策落地后践行新课标、高质量发展定位的高端及有效落实。三灶镇中心小学教导主任张彩玉向我们展示了《以终为始，以行为知—以输出为本的“生长课堂”教学范式构建和实施》项目的开展情况，对学校如何操作这种教学模式的现实意义、探索阶段、实验推进、数据支撑、探究效果作了较为详尽的解说。除此之外，学校校长刘军以策略领导的思路统览全局，他介绍这个项目研究以输出为抓手，对目标任务的制定，研究问题的导向及学科核心素养的提升，向与会人员作了非常详细的解疑和提炼成果式的总结。</p> <p class="ql-block"> 三灶镇中心小学德育工作团队则以《班主任角色的定位》作了班主任多种角色分担的报告，以六年级班主任班级管理经验分享为题，颇有心得向我们讲述了当一名优秀班主任必备的先决条件。优秀班主任季老师侃侃而谈，以“勤”“严”“细”“实”“懒”五步教育为引子，说明班主任班级管理的优化模式对孩子们成长的作用，用生动朴实的事例说明了新时期班主任的职责和责任心是当好班主任的前提。</p> <p class="ql-block"> 本次活动的作结之作是三灶镇中心小学少先队员辅导员朱主任的经验分享，她概括了学校少先队创新特色，以校园管理“小主人”视角下的少先队小骨干队伍的培养为切入点，从队伍培养，日常丰富多彩的活动到颇有特色的国旗下讲话到假期间的综合活动，都赋予了剧本式的特征，较好地创新了教育模式，拓宽了德育教育的渠道，可谓硕果累累，成绩骄人！</p> <p class="ql-block"> 三灶镇中心小学校长刘军指出，教师的职责不仅仅是教会知识，还要用心育人，因为育人才是教育核心的根本，教师就是要做学生成长的引路人。阳光学校、阳光班级的创建是一项阳光事业，我们的工作就是服务学生、服务学校、服务家长，服务意识要在工作中不断增强，我们要看到最美的风景，也要看到最好的教育，刘军校长如是说。</p> <p class="ql-block"> 本次教研交流活动在一片祥和热烈的掌声中完美结束。</p> <p class="ql-block"> （阳江市阳东区北惯镇中心小学）</p>