<p class="ql-block" style="text-align:center;">幼儿园里有“一面墙”，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">它服务于幼儿学习、交流、互动，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是幼儿自身学习经验的“印记”，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是一幅“可视的学习过程图”，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一面墙都承载着一个小小的“世界”。</p> <p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展”。如何创设幼儿需要的教育环境，充分发挥环境育人的作用，激发幼儿探索发现的兴趣，促进幼儿持续从有准备的教育环境中获得新知识、新经验和新发展是一名专业幼儿教师永恒的思考主题。为此我园于2023年3月31日开展了全园班级环境创设观摩活动。</p> 小墙面 大智慧 <p class="ql-block"> 各班教师遵循“从幼儿角度出发”的原则，经过精心的设计与准备，在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，围绕主题教学活动深挖课程，巧妙地利用各种素材创设出具有本班特色的主题墙。板块内容丰富多彩、主题突出、富有童趣。</p> 小区域 自主玩 <p class="ql-block"> 小区域中蕴藏着大智慧，各班教师根据幼儿年龄特点，为幼儿精心创设了阅读区、益智区、美工区、娃娃家等宽松、自由的环境，并在各区域投放了可操作性强的低结构材料，让幼儿在自主游戏、实际探究的过程中，体验发现的乐趣，从而促进幼儿综合能力的提升，给予幼儿最大的发展空间。</p> 作品墙 解童心 <p class="ql-block"> 幼儿的作品包含着他们对周围世界的认识和内心的情绪态度，因此作品墙的创设也十分重要各班作品墙做到了有主题、有新意。每一面作品墙，都充分突显了幼儿、教师、家长共同参与的痕迹，它们不仅是课程内容、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的体现，充分体现了“以幼儿为主体”，让幼儿与环境有效互动的理念。</p> <p class="ql-block"> 观摩活动结束后缪主任从环境创设的教育价值及如何更好的支持幼儿发展方面进行了点评和指导，教师们也就今天的观摩活动进行分享和交流，大家各抒己见，取长补短。</p> <p class="ql-block"> 无声的环境孕育着有声的教育，幼儿园的环境创设应站在孩子的角度,从孩子的需求出发,让幼儿园的每一寸空间、每一件材料、每一块墙面都能够引发和支持孩子主动、积极的探索,让孩子不仅是环境的观察者、欣赏者,更应成为环境的创设者，真正做到把环境还给孩子！</p>