大7建构区

吴芮老师

建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，对于孩子来说也是一项很受欢迎的活动。为了培养小朋友的动手、动脑能力，提升他们的逻辑思维能力，让孩子在活动中感受搭建游戏的魅力，体会动脑动手的快乐,苗苗三班进行了“有爱心的建筑师——纸杯搭建”创意活动。小小纸杯，乐趣无穷。成人最先想到的是用它喝水，而在孩子们的眼里，这些小小的纸杯却是他们游戏的材料。纸杯作为生活用品，具有易收集、易整理、安全、环保等特点，但也给孩子在进行建构游戏时带来了一定的挑战！也给孩子们带来了无限的快乐！ 　　《指南》中指出:要为幼儿创设支持性的游戏环境,给幼儿建构游戏的自主性和探索权,让幼儿自由探索和创造。 2023年3月10日大班的建构区,拥有充足的建构材料,因为大班幼儿的年龄特点,所以这些材料具有规则性、可操作性和灵活性的特点。大班幼儿的游戏特点是平行游戏,幼儿一开始往往是对单一结构材料的摆弄,对材料进行各方面的认识，然后是对多个结构材料的堆放、摆列，最后才能进行简单的造型活动。 初遇纸杯搭建，孩子们充满好奇,他们开心、快乐又兴奋,迫不及待地尝试摆弄着…… 初见雏形，像一个高高的金字塔 游戏中,孩子们生怕别人拿走了自己的纸杯，都互不相让、各自玩耍,不时有小朋友争抢材料的事情发生。“这是我的!”“是我的!“老师,他抢我的玩具!”“我不和你玩!“争吵的声音不断传来! 导致纸杯倒塌 针对这个问题，我们老师专门开展了一节教育活动，孩子们的进步还是蛮大的，都知道了分享的可以使人带来快乐，有玩具要一起和好朋友之间分享才能交到更多的好朋友…… 2023年3月13日 随着时间的推移和经验的积累,孩子们开始了相互合作,同时发现了多种玩法。他们沉浸于建构游戏中乐此不疲…… 2023年3月15日继续延伸纸杯搭建 游戏是一种自愿的活动,尤其在建构活动中,幼儿通过有意识的堆积、拼插、排列、组合建构材料,主动进行各种认知建构,获得感性经验和心理满激发幼儿的创造性,提高幼儿解决足问题的能力。 2023年3月23日 这时的游戏中,孩子们会不自觉地拿起建构区中的各种形状的积木,进行有序的排序和不断地垒高,他们从单一的排列和垒高,发展到多样化的组合与建构。孩子们自主选择材料与伙伴进行游戏,共同商量、合作去解决问题,在快乐中获得经验,体验成功和愉悦。 搭建的越来越好 　　纸杯具有易收集、易整理、安全、环保、成型快等特点,能让幼儿快速体验到成功带来的喜悦和成就感，激发幼儿对建构的兴趣。不失为一种好的游戏材料,不一样的建构玩具会让孩子们热情高涨。 纸杯建构不但激发了幼儿的游戏热情,也带给幼儿游戏的无限可能性,排序、集合、合作等学习活动也在游戏中自然而然地发生。幼儿在建构过程中,也体验到自己与同伴共同搭建的快乐感和成功感。