<p class="ql-block">观察时间：2023.3.23</p><p class="ql-block">观察地点：户外场地</p><p class="ql-block">观察对象：小四班幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：赵云英</p> <p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园要开展丰富多样，适合幼儿年龄特点的各种身体活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。‘’对于幼儿来说，骑行是他们日常生活中广泛接触且喜欢的活动。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 开始前幼儿选择自己喜欢的骑行游戏“骑小车”，他们与小车之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起去看看吧！</p> <p class="ql-block"> 在一次户外活动时，发现孩子们骑行游戏时比较混乱，还会出现一些小小的“交通事故"，如追尾、撞车等，而且大家骑行的路线也左右来回骑行，显得比较无序。</p> <p class="ql-block"> 可是刚玩一会儿就传出了小朋友们争论的声音。</p><p class="ql-block">洋洋：怎么还不走呀！</p><p class="ql-block">辰辰：哎呀！你撞到我的车啦！</p><p class="ql-block">高博：你走反啦！你应该从旁边走！</p> <p class="ql-block">坐车的小朋友也会根据自己的喜好去坐，不会在意安不安全。</p> <p class="ql-block"> 发现了这些问题那怎么办呢？我们大家一起想了个办法吧?什么办法呢?</p><p class="ql-block">就是设置一个赛道，第二天开始实行了。小朋友商量完后开始拿着东西，选择合适的位置，去摆放 ，为了让大家更好的骑行，他们把四角放上标志杆 ，把中间摆上标志筒，这样大家骑行更安全 。</p> <p class="ql-block">他们商量着一人拿一种就分散开来，高博、辰辰和烁烁拿着标志干放到了四角，高博说：“这样他们骑行就不会超过这个地方了”。</p> <p class="ql-block">兮兮和锦泽拿着标志桶则放到中间，设置成弯路，兮兮说：这样他们就不会撞车了，因为拐弯的地方多了。</p> <p class="ql-block">设置路障后，看他们骑行不会再相撞 。</p> <p class="ql-block"> 第三天观察，自从设置路障后，他们骑行也顺畅了许多，也不乱骑了，自觉了许多。</p> <p class="ql-block">视频中幼儿很自觉的顺着路障去骑行，也不会有“追尾”的情况。</p> <p class="ql-block"> 在游戏中，幼儿知道路障的作用，并且知道怎么做是正确的，如果在活动游戏中把障碍物碰倒了，也会立扶正，避免其她幼儿撞上受伤。</p><p class="ql-block"> 钰祎：标志筒是挡住道路的， 需要绕行。</p> <p class="ql-block"> 通过幼儿在骑行活动中，让他们把自己的问题以及解决办法通过表征的形式表现出来 ，激发幼儿的好奇心，积极面对困难，和同伴友好的解决问题 。</p><p class="ql-block"> 在骑行中，能够发展幼儿的腿部肌肉力量以及平衡协调的能力，锻炼孩子的胆量，激发幼儿队骑行活动的乐趣，丰富幼儿的运动体验以及增强幼儿的规则意识。</p> <p class="ql-block"> 🌷<span style="color: rgb(237, 35, 8);">分析行为</span></p> <p class="ql-block"> 在快乐骑行区里，从单一骑车到规划路障设置，再从中学会绕路障，从表征记录到能讲解后续事情……我们自始至终坚持“幼儿在前 教师在后” ，让孩子多看多想多思多说，鼓励孩子发现问题，尝试自己解决问题。</p> <p class="ql-block"> 🌷<span style="color: rgb(237, 35, 8);">支持策略</span></p> <p class="ql-block"> 在积极“对话”的师幼互动中，师幼共同参与、相互合作、彼此投入，让孩子做自己游戏的主宰者，教师则“管住自己的嘴，管住自己的手，睁开自己的眼睛，竖起自己的耳朵”，使幼儿园的户外游戏活动更加有效，更加充满生机和活力。 </p>