2023年嘉祥县小学音乐“聚焦核心素养，打造高效课堂”送教助研活动

张慧

为了加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性。3月31日嘉祥县小学音乐“聚焦核心素养，打造高效课堂”送教助研活动在实验小学呈祥校区举行。 　　参加本次活动的有：嘉祥县教科研中心靳海燕主任、嘉祥县实验小学教育集团王树平校长及来自全县的小学音乐教师。 　　🎼为了使公开课收到实效，两位老师通过精心的准备，扎实的教学，呈现出了各具特色、精彩纷呈的教学活动。教师声情并茂导入教学，带动孩子们的兴趣；有效利用多媒体的形式，点燃了孩子们的学习激情；利用唱、跳、打等环节，引导孩子们的好奇心…… 👇🏻下面跟随我们一起进入老师们的精彩教学吧！ 课堂展示 嘉祥街道何庙小学音乐教师张杰执教的《土风舞》，通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象，使学生懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素，并能随音乐自编舞蹈动作。 　　嘉祥县实验小学呈祥校区田丛丛老师执教的《黄河船夫曲》，通过引领学生体验、感受这首陕北地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。积极与学生配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌曲的兴趣。 说课议课 　　来自县街道何庙小学的张杰老师在说课时谈到，《土风舞》是一首热情，充满丰收喜悦的捷克民歌。曲调简洁，节奏明快，整首歌曲比较平稳，没有特别大起大伏但是连断音是本首歌的难点。尤其在后半部分“啦”上，而且切分音节奏占了很多比重。所以节奏和连断音对比这首歌的教学尤为重要。 来自实验小学呈祥校区田丛丛老师为我们阐述自己的备课理念和设计思路，《黄河船夫曲》让学生走进陕北，地处黄土高原，这一带走着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发他们的歌声。在演唱过程中，引导学生用陕北的方言演唱歌曲，学生的兴趣非常浓厚。希望通过这节课同学们可以感受民间音乐，发现传统文化，聆听中国民歌，弘扬民族精神，把中国民歌带向更大的舞台。 　　评课的老师有实验小学呈祥校区音乐老师尹智伟、实验小学中心校区音乐老师赵倩倩、马村镇教研室音乐教研员倪晓。这几位老师在评课中指出张杰老师的课扎实有效，她完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。为了让学生得到生动活泼的发展，她精心组织了开放而有活力的课堂教学，努力为学生学习音乐、表现音乐、创造音乐、享受音乐。田丛丛老师的课选择合适的课堂乐器，进行具有一定技术和表现要求的作品演奏或为歌曲伴奏。田老师通过吹黄河歌曲、打黄河音律、弹黄河曲谱、唱黄河民谣、演黄河剧目等教学方式，丰富了教学内容，拓展了教学容量，将思想品德和爱国主义教育自然的渗入到民族音乐的教学中，增强了学生的民族自豪感和对伟大祖国的热爱和赞美之情，实现了优秀传统文化和音乐教学的深度融合。 靳海燕主任的专题报告《立足素养，以乐育人》 靳海燕主任由以下三点讲解新课标：一、明确音乐课程的“新方向” 新课标明确了艺术教育课程将“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”作为艺术课程培养的核心素养，并且强调了培养学生的核心素养，要将这四个领域相互融合。在核心素养的统领下，构建教—学—评三位一体的教学体系。在总目标的统领下，结合学生身心发展规律，新课标又将义务教育阶段划分四个学段，基于不同学段学生的生理、心理发展差异和音乐学习认知特点，明确了各个学段的目标，保证教学的结构性和发展性。将音乐、美术、舞蹈、戏剧（戏曲）、影视都包含在艺术课程之中，音乐教育逐步走向多元化、综合化。二、坚持音乐课程的“审美性” 《标准（2022年版）》将“坚持以美育人的理念”作为课程的第一条基本理念。由此可见，教师应该多思考在音乐课堂上如何让学生更好地感受美、欣赏美、表现美、创造美，应该更新教学模式，比如从学生的生活中、具体的情境中，多元的文化中，学生学习各种音乐知识与技能，参与多样化的教学活动，丰富学生的审美体验。三、丰富音乐课程的“创新实践” 音乐学科课程内容包括“欣赏”“表现”“创造”“联系”四类艺术实践，在教师教授低学段（1~2年级）的学生中，课标指出可以用多种方式，如：“趣味唱游”、“聆听音乐”、“情境表演”、“发现身边的音乐”这些方式去教学。作为一名小学二年级的老师，我经常运用“趣味唱游”这一方式，就是以歌唱为主，融合演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种表现形式及其活动内容。孩子们在课堂中用肢体感受音乐，用创造的动作表现音乐，在玩中学、学中玩。 　　作为一名音乐老师，一定要清楚音乐教学需紧紧围绕“以美育人”“以情感人”“以文化人”，在新课程标准这根“指挥棒”下，在无数次的教学实践中，不断探索出更加适合学生的教学方式，让课堂教学绽新放出光芒。