<p class="ql-block"> 二龙山农场学校</p> <p class="ql-block"> 杨宪春，二龙山农场学校一名数学教师，一位优秀的班主任。他敬岗爱业，与学生共历风雨，彼此滋养；他管理讲究策略,方法巧妙得当，堪称典范；他大爱育人，全心教书，灵魂师者。 </p> <p class="ql-block"> 教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。做为一位班主任一定要做学生成长的引领着、参与者、塑造者。杨老师一直努力践行着教育本质。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一、 立德树人，打造学生好品质。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 有人说中国教育最大的问题是教书有余，育人不足。可见，当下德育建设对学生的重要性。为此杨老师做了如下努力：</p><p class="ql-block"> 1、以身作则，打造师德好榜样。</p><p class="ql-block"> 作为班主任，一定要是一个师德师风好榜样，杨老师时刻牢记《教师十严禁》内容从不做触碰师德底线的事。领导们在师德讲座中提到的要求，他都会认真践行。这样的行为准则，让他在管理学生时得心应手，正所谓心底无私天地宽。亲其师信其道。他决定不了学生的人生方向，但是他说他希望给学生正确的方向引导。</p> <p class="ql-block"> 2、班级立规，凝聚集体正能量。</p><p class="ql-block"> 杨老师管理班级乐于听取学生意见，他尊重学生的想法，与他们平等对话，与他们一起精心设计了班规、班训、班风、学风等。这样的举措让学生行为规范，目标明确，规则意识明显增强了，班级凝聚力明显增强了。</p> <p class="ql-block">3、爱心灌注，排除学生心理障碍。</p><p class="ql-block"> 每一次与学生沟通时，杨老师都关注学生内心的需求。班会课、常态课、课间，他都会不厌其烦地倾听孩子们的心灵故事。对有叛逆心理的学生，他都会及时疏导，让孩子不再心存芥蒂。让他们学会尊重理解师长，对年岁大的教师，他告诉学生要主动到办公室问题；对身体不好的老师，尽量不要集中问题；同学之间要懂得互助与分享，如果有摩擦，要做到多包容，多体谅。长时间的德育渗透，让孩子们变得成熟稳重，懂事大气。在每一个学生个例中，他们都认识到了自身不足，勇于改正错误，并知道了感恩师长。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">二、群策群力，营造班级好风气。</span></p> <p class="ql-block"> 良好的班风可以使学生做事有格，而学风则规范了学生的学习行为，杨老师一直致力于学风建设。他的班级学风是“愿学，善学，乐学”。为了营造学习风气，他的做法是：</p> <p class="ql-block"> 1、树立榜样，送你一朵小红花。</p><p class="ql-block"> 榜样的力量是无穷的，精神的力量是伟大的。经过学生选举，他为学生树立了榜样，榜样的类型丰富多元：认真思考，大胆质疑的榜样；勤奋刻苦，不甘人后的榜样；虚心好学，孜孜不倦的榜样；多才多艺，自信满满的榜样；自信乐观，知恩图报的榜样；善于合作，豁达向上的榜样；迎难而上，勇于进取的榜样；朴实乐观，乐学善思的榜样；努力不懈，韧劲十足的榜样；巧学乐问，专心致志的榜样。榜样上墙，贴上一朵小红花，他们成了班级里耀眼的明星，学生们正向学习的榜样。榜样的树立，让他们时刻有一种比、学、赶、帮、超的心理。渐渐地大部分学生迷上学习了，作业质量明显增高，课间问题、研究题风气越来越浓了。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2、联合科任，指导合作效果强</p><p class="ql-block"> 杨老师根据学生性格、学习状态将学生分成六个学习小组，每组6人，利用课间与科任老师研讨帮扶计划，老师们的奉献精神让人敬仰，学生们在老师的感召下更加努力了。杨老师又利用上学期网络培训《改进合作学习》的理论知识，用心地在班级小组合作实践，给予学生必要的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。这样的合作学习体现在所有学科，班级里再也看不见困倦的学生，不认真听讲的学生了。互助学习，激烈探讨蔚然成风。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 3、检查作业，持续锻造毅力强。</p><p class="ql-block"> 作业完成质量是保证成绩的关键。杨老师注重发挥课代表的作用，班级每个学科科代表都是实力干将，每天进楼后，课代表会组织收作业，先让组长组内自查，将写得不认真的作业交叉放到最上面，然后不认真的同学再到科代表处解释，科代表负责上报任课教师和班主任，这样的管理使不认真的同学也变得严格自律起来。小组内的互相监督发挥的淋漓尽致，不会做的题可以请教组长，听会后再给老师讲一遍，老师们及时的订正作业，对科代表与组长的学习指导更是随时随地。如此培养，学生养成了持之以恒的好品质。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三、制度约束，促进学生养成好习惯。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">1、习惯培养，列出学生好习惯清单。</p><p class="ql-block"> 教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯。”学生养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。杨老师在班级里印发好学生习惯养成清单，要求他们养成九九八十一条好习惯，学生在班会课上定期向他汇报自己养成了哪些好习惯。</p> <p class="ql-block"> 2、助力成长，好习惯养成策略 。</p><p class="ql-block"> （1）卫生管理：专人专区，各司其职重责任。为了让班级与分担区干净整洁，杨老师制定了专人专区负责制，将卫生区域分为走廊、室内、卫生间、楼梯、学校东路五块，每块都有固定人员清洁管理。孩子们明确职责后，值日效率迅速提高。生活委员定时向他汇报检查结果。这样的卫生管理模式，让班级每周都获得卫生流动红旗。学生们在荣誉面前更是形成了道德约束。 </p><p class="ql-block"> （2）行为管理：持续沟通，家校联手促养成。杨老师每周定时与家长交流孩子习惯养成情况，与家长联手促进学生好习惯的快速养成，微信群成了最便捷的交流平台，和家长交流如何培养孩子好习惯的方法。他有全体家长私信，方便解决每一个孩子的习惯问题。与家长密切合作后，他发现学生习惯越来越好了。</p><p class="ql-block"> （3）纪律管理：自我约束，互相监督首当行。如何加强学生自律意识，光靠思想教育没用，必须建立互相监督管制的制度。杨老师安排班级小组里每个人都有职责，一个小组6人，每人分管1项，分别是管思想品德的，管学习的，管习惯养成的，管兴趣特长培养的，管纪律的，管卫生的。班级里有各项管制的总监督人负责统筹一切。总管人员人员随时检查各组情况。这样的管制方法，使学生都能严格自律，彼此约束，平时班级进出楼站队，课间秩序，跑操，因为都有专门管理的学生，一切都井然有序。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 杨老师多次被评为各级优秀班主任，他的班级更是出了名的三优班级。他最关心的就是学生习惯养成，他常对学生说：良好的习惯能改变我们的人生，一旦养成，便可受益终身。</p><p class="ql-block"> 多年来，杨老师从未停止过探索的脚步，教书育人同等重要。一路耕耘，不期待收获满满，却总有一种希冀在他心头：与孩子们在学习生活中互相滋养，相互成就。用爱心浇灌他们的生命，让每一个生命鲜活有方向。他笃定在育人工作上：“一生热爱，一路生花”。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 图文：张连华</p><p class="ql-block"> ～～END～～</p>