<p class="ql-block" style="text-align: center;">“墙壁有声 教育有爱 共促成长”</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一面墙</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">蕴藏着幼儿园教育独特的文化内涵</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一面墙</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">体现了孩子的兴趣发展需要</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一面墙</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">让孩子成为环境的主人</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">放飞心愿</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">墙壁有声 教育有爱</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">陪伴成长</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 幼儿园环境是重要的教育资源，主题墙是幼儿园环境的一部分，它不但能给予幼儿美的感受，还在幼儿的成长过程中，发挥着潜在的教育作用，为了进一步增强教师对环境创设重要教育价值的认识，创设适宜于幼儿身心和谐发展的教育环境，充分利用好这一教育资源，我园开展了“主题墙评比活动”。</p> <p class="ql-block"> 学期初开始，保教园长谢锦颖组织教师们对主题墙创设进行考核说明，倡导教师应为幼儿创设能自发探索的、呈现幼儿活动轨迹的主题墙。</p> 评比标准 <p class="ql-block"> 本次主题墙创设评比遵循“突显主题氛围、展示主题内容，幼儿参与率高，版面设计合理、美观"的原则，主要体现在班级内部的主题墙。</p> 评比流程 <p class="ql-block"> 此次评比，曹小东园长、谢锦颖园长、马润玲主任及各班主任组成评比小组，逐一听取各班主题墙从前期准备、活动思路、活动内容、活动目的、家园合作、设计与实施过程等多个方面的专业性强的讲解介绍。</p> <p class="ql-block"> 各班级老师从主题选择背景、主题脉络、板块内容设定、表现形式、师幼互动、家园互动、整体感受、主题墙亮点与创新等层面进行多角度讲解，凸显幼儿的主体地位，教师的用心与智慧。</p> <p class="ql-block"> 教师们循着主题活动开展的脉络，将活动照片、幼儿作品等巧妙地布置在主题墙上，让幼儿的学习过程和结果得以生动展现。每一面主题墙，就如同是孩子们成长的轨迹，也是孩子们学习和发展的里程碑。</p> 感悟交流 <p class="ql-block"> 评比交流中宋艳婷老师谈到，各有特色主题墙创设充分记录了幼儿的学习过程，支持幼儿的主题学习，更能让幼儿参与其中，教师再结合一些环境创设的技巧，创设出了对于儿童学习与发展具有教育价值的环境，值得借鉴与学习，令她受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 刘对对老师的讲解介绍，紧贴主题《海陆空出动》，结合当下热点，生动诠释了科技改变生活，环境的最大价值在于润物无声。</p> <p class="ql-block"> 幼儿只有参与才有话语权，只有亲历整个主题墙创设的过程才有表达的激情。中大班组的小朋友全程参与了主题墙的设计、讲解，从心中“有墙”、玩中“上墙”到学中“问墙”再到思中“评墙”，都体现了幼儿的表达与创造。</p><p class="ql-block"> 王馨翊老师从幼儿的角度出发，谈到一面完整的主题墙承载着幼儿对主题活动的认识和理解，对未知领域的探秘和表达，见证了幼儿学习的轨迹，今后要多放手让幼儿做环境创设的主人。</p> 总结提升 <p class="ql-block"> 谢园长赞赏了老师们在环境创设中注重布局，色彩协调且风格独特，主题墙面互动性强，富有创意，同时提出了改进建议</p><p class="ql-block"> 教师应引导幼儿将自己的问题、探究的过程及结果呈现在主题墙环境中，这既有助于推动主题活动向纵深发展，又有助于幼儿的经验建构，助力幼儿的成长与发展。</p> <p class="ql-block"> 通过此次评比，老师们清楚地认识到：课程源于生活，材料随处皆是，环境创设即幼儿园的“隐性教育”。同时在以后的环境创设中我们教师会转换视角，充分信任幼儿，最大限度地引导幼儿做环境的主人，鼓励他们在属于自己的环境中积极探索，积累经验，收获成长！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">编辑:边爱玲</p><p class="ql-block">图片:各班教师</p><p class="ql-block">初审核:马润玲</p><p class="ql-block">终审核:谢锦颖</p>