课程缘起 <p class="ql-block"> 图书柜又投放了许多新书，孩子们对于新投放的图书《向日葵》产生了兴趣：</p><p class="ql-block"> 石头：老师，你看，这个种子变成了向日葵！</p><p class="ql-block"> 老师：哇！你是怎么发现的？</p><p class="ql-block"> 恩瑜：我知道！向日葵的花里有瓜子，这个瓜子埋在土里就会长出来，妈妈带我做过这个实验。</p><p class="ql-block"> 景鹏：我吃过这个瓜子！</p><p class="ql-block"> 听景鹏这么一说，孩子们都沸腾了，纷纷讨论自己的吃瓜子经验。</p> <p class="ql-block"> 《纲要》指出：幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。为了满足孩子们对向日葵的兴趣，“向阳而生”主题课程开始了，围绕着孩子们提出的问题，开展一系列的活动。</p> 课程目标 <p class="ql-block"> 1.了解向日葵的生长过程，知道种植的方法，体验收获的喜悦。</p><p class="ql-block"> 2.通过种植活动，引导幼儿学习种植植物和照管植物的技能，并观察认识植物的生长变化，学画定期的观察与记录，探索发现生命科学的奥秘。</p><p class="ql-block"> 3.透过向日葵这课程，发展幼儿在科学、艺术等领域的技能，提高幼儿的能力。</p><p class="ql-block"> 4.培养幼儿的任务意识和责任感，梳理亲自然、亲社会的意识。</p> 寻找向日葵种子 <p class="ql-block"> 石头：老师，我找到向日葵的种子啦！</p><p class="ql-block"> 所彬：我也找到瓜子啦！</p><p class="ql-block"> 老师：哇！你们的小眼睛真厉害！</p> 种植计划 分组 <p class="ql-block"> 老师：你们打算播种几颗向日葵呀？</p><p class="ql-block"> 石头：我要种10颗！</p><p class="ql-block"> 晓彤：我要种5颗！</p><p class="ql-block"> 老师：我们的菜池比较小，装不下这么多，老师有一个提议，我们分组种植，小组自己讨论要种多少颗。愿意当小组长的起立吧。</p><p class="ql-block"> 恩恩：我！</p><p class="ql-block"> 景鹏：我！</p> <p class="ql-block"> 孩子们根据五位小组长，自愿组队。</p> 种几颗？ <p class="ql-block"> 孩子们分成了五个小组，对向日葵的播种进行种植计划。</p><p class="ql-block"> 欣妍：我们组种3颗大的向日葵，7颗小的向日葵。</p> <p class="ql-block"> 佳桐：我们种10颗向日葵。</p> <p class="ql-block"> 恩瑜：我们组种两颗向日葵！</p> <p class="ql-block"> 景鹏：我们组要种5颗！</p> <p class="ql-block"> 洛恩：我们组要种两颗向日葵。</p> 种哪里？ <p class="ql-block"> 孩子们到农耕园计划小组播种的地方，发现我们的菜池里还长着上学期未收割的韭菜。</p><p class="ql-block"> 汐汐：哇！我们的韭菜长大了！</p><p class="ql-block"> 成骏：可是没有韭菜花呀。</p><p class="ql-block"> 恩恩：那我们的向日葵怎么办？</p><p class="ql-block"> 老师：我们可以去找一下还有哪里可以种向日葵。</p> <p class="ql-block"> 最终，我们选择了香草园，每个小组开始挑选要播种的位置。</p><p class="ql-block"> 恩瑜：我想要跟这个花种在一起。</p><p class="ql-block"> 怡霏：这里有位置，我们种这里吧。</p> <p class="ql-block"> 向日葵播种啦🌻</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;">记录📝</b></p> <p class="ql-block"> </p> 制作种植牌 <p class="ql-block"> 老师：可是老师记不住你们是哪一组的，你们能记得吗？</p><p class="ql-block"> 浩宇：能！我是芦欣妍组的。</p><p class="ql-block"> 有的幼儿摇了摇头，需要小组长提醒。</p><p class="ql-block"> 老师：你们小组可以取一个好听的名字，这样老师也可以记住你们是哪一组的啦。</p><p class="ql-block"> 浩宇：我们叫小可爱组。</p><p class="ql-block"> 景鹏：我们叫嘟嘟组。</p><p class="ql-block"> 恩瑜：我们叫太阳花组。</p><p class="ql-block"> 佳桐：我们叫小朋朋组。</p><p class="ql-block"> 谨瑜：我们叫小花朵组。</p><p class="ql-block"> 老师：哇，你们取的名字真特别。</p> <p class="ql-block"> 老师：明天我们过来，你们还记得自己播种的向日葵在哪里吗？</p><p class="ql-block"> 恩瑜：能！我们组的种在这个花的旁边。</p><p class="ql-block"> 老师：你们的记性真好，除了记住位置，我们还可以做一个属于你们小组的标签。 </p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">幼儿的经验与学习：</b></p><p class="ql-block"> 幼儿天生好奇、好问，乐于探究，对大自然有亲切感。幼儿基于自己的种植经验，对向日葵的种植进行探讨，在过程中，幼儿学会与同伴合作，听取同伴建议，拓展了幼儿的种植经验。</p><p class="ql-block"> 幼儿对自己的小组取名字、对播种的向日葵做标记，从集体划分到小组，激发了幼儿对种植活动的兴趣，从而提高幼儿的参与度。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">教师的思考与支持：</b></p><p class="ql-block"> 孩子们对于种植活动己经有了前期经验，在播种向日葵种子之前，教师鼓励孩子们运用已有经验做了种植计划。孩子们在做计划过程中，初步观察向日葵的种子，并对播种地进行筛选，种植经验进一步得到提升。</p><p class="ql-block"> 在幼儿思考如何对记住自己播种的位置时，教师应鼓励幼儿用自己的方式进行标记，而不是引导幼儿统一制作标签。</p> 不一样的苗苗 <p class="ql-block"> 在户外活动时间，孩子们兴奋地跑到百草园，意外的发现向日葵种子发芽啦🌱</p> <p class="ql-block"> 孩子们都迫不及待的数一数自己种下的种子发芽了几颗。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(57, 181, 74);">记录📝</b></p> <p class="ql-block"> 小可爱组：我们发芽了4颗向日葵！</p> <p class="ql-block"> 嘟嘟组：我们也发芽了4颗！</p> <p class="ql-block"> 小朋朋组：我们有七颗！</p> <p class="ql-block"> 太阳花组：我们种的两颗都发芽啦！</p> <p class="ql-block"> 小花朵组：我们只发芽了三颗！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 18px;">幼儿的经验与学习：</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;"> </span>幼儿通过点数幼苗的方式，初步了解向日葵幼苗发芽的数量，并初步尝试与播种数量进行比较。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">教师的思考与支持：</b></p><p class="ql-block"> 当发现孩子忙于浇水、忘了观察时，教师及时提醒幼儿使用观察记录本。教师时时观察着孩子们的一举一动，关注着孩子们的动向，研究着措施，让孩子们持续保持着兴趣，随着活动的进展，向日葵在变化，孩子们也在发展变化。</p> 可恶的小虫子 <p class="ql-block"> 早上入园时，泽宇去看了看幼苗，发现刚长出来的幼苗叶子被小虫子咬了，于是，回到班级告诉了小花朵组的组员。</p><p class="ql-block"> 泽宇：我们组的向日葵苗被小虫子咬了。</p><p class="ql-block"> 汐汐：老师，泽宇说我们的向日葵被小虫子咬了。</p><p class="ql-block"> 老师：那我们赶紧去看一看吧。</p> <p class="ql-block"> 孩子们带上观察记录本，到香草园观察向日葵幼苗。</p><p class="ql-block"> 汐汐：我们的向日葵真的被咬了。</p><p class="ql-block"> 景鹏：我们的也被虫子咬了。</p><p class="ql-block"> 佳桐：啊，我们的也是！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;">记录📝</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(57, 181, 74);">讨论：叶子被虫子咬了怎么办？</b></p> <p class="ql-block"> 中午餐后时间，孩子们在讨论幼苗被虫子咬了怎么办？</p><p class="ql-block"> 汐汐：可以搭一个高高围栏拦住小虫子。</p> <p class="ql-block"> 景鹏：可是高高的围栏会挡住太阳，向日葵就晒不到太阳了。</p><p class="ql-block"> 汐汐：太阳在很高的地方，围栏挡不住太阳的。</p><p class="ql-block"> 辉耀：可是围栏会有小缝隙，小虫子会跑进去。</p> <p class="ql-block"> 恩瑜：可以做一个陷阱，挖一些洞，然后再拿一些草埋住，然后小虫子过来的时候就会掉到陷阱里面。</p><p class="ql-block"> 景鹏：可是小虫子会飞呀。可以拿一个吃的丢的很远，把虫子引走。</p> <p class="ql-block"> 所彬：可是他吃完了还会飞回来的呀。</p><p class="ql-block"> 老师：那你们回家跟爸爸妈妈一起讨论一下，看看有没有更好的办法来解决吧。</p> <p class="ql-block"> 第二天，汐汐早上入园时，从书包里拿出了一瓶黑色的液体。</p><p class="ql-block"> 汐汐：我昨天跟妈妈回家查了，妈妈说醋可以帮助我们赶走虫子，还不会伤害向日葵，把它涂在向日葵的叶子和根上，小虫子就不会来了，因为<span style="font-size: 18px;">这个醋有臭臭的味道。</span></p> <p class="ql-block"> 孩子们迫不及待的用汐汐的办法，给向日葵幼苗的叶子和根部都涂上了醋。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;">记录📝</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二天，孩子们到香草园看一看醋是不是真的帮我们赶走小虫子了。</p><p class="ql-block"> 恩瑜：老师，我们组的叶子都变黑了。</p><p class="ql-block"> 欣妍：我们组的也是。</p><p class="ql-block"> 恩恩：啊，我们组的向日葵死了。</p><p class="ql-block"> 浩宇：小虫子又来吃我们的向日葵了。</p><p class="ql-block"> 汐汐：可是小虫子是吃掉叶子的，我们的叶子还在呀。</p><p class="ql-block"> 景鹏：我知道了！是昨天的醋！</p> <p class="ql-block"> 老师：醋把我们的幼苗都腐蚀了，怎么办？</p><p class="ql-block"> 泽宇：用水把它冲掉！</p><p class="ql-block"> 老师：真是一个好办法，去试试吧。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(57, 181, 74);">记录📝</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">幼儿的经验与学习： </b> </p><p class="ql-block"> 著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”的确，当一个人兴趣盎然的时候，会产生良好的情绪，会产生无限的求知欲，这是一种无形的动力，它引领着幼儿不断探索和前进。</p><p class="ql-block"> 当孩子们有了新的发现，对幼苗产生了保护意识。幼儿在上学期中已有保护韭菜不被小鸡小鸭破坏的经验，迁移此经验，孩子们认为搭建围栏同样可以保护幼苗不被小虫子吃，孩子们在集体讨论中畅所欲言，提出问题、思考问题并尝试提出不同的解决方案，通过讨论，他们逐渐发现解决问题的方法是多种多样的，而实践是最好的验证方式。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">教师的思考与支持：</b></p><p class="ql-block"> 孩子有一百种想法，一百种表达方式，对于向日葵幼苗，孩子们联想用最简单的线条进行表达。他们通过观察将自己看到的向日葵幼苗的形态进行写生，这是孩子喜欢的表达方式。</p><p class="ql-block"> 教师在活动中不断鼓励孩子大胆表达，讨论、表达、表征和反思是幼儿从活动中建构理解和发展概念的重要途径，教师要持续鼓励幼儿进一步使用绘画的方式记录下保护幼苗的各种方法，以及鼓励幼儿通过实践来验证解决问题的方案可行性。</p> 可爱的小蜗牛 <p class="ql-block"> 连续下了两天的大雨，孩子们趁着雨停的间隙，到百草园看一看向日葵。</p><p class="ql-block"> 恩瑜：我们的向日葵倒了。</p><p class="ql-block"> 佳桐：我们的向日葵为什么是歪歪的？</p><p class="ql-block"> 汐汐：因为下雨把它压倒了。</p><p class="ql-block"> 伊倩：向日葵是不是死了呀？</p><p class="ql-block"> 老师：它只是被雨水压弯了。</p><p class="ql-block"> 恩瑜：等到太阳出来它就“站”起来了。</p><p class="ql-block"> 老师：哇，你真聪明！</p> <p class="ql-block"> 这时，成骏看到木桩上有许多小蜗牛，成骏：哇！这里有蜗牛🐌</p><p class="ql-block"> 佳桐：哇，蜗牛在爬。</p><p class="ql-block"> 浩宇：咦，蜗牛好恶心呀。</p><p class="ql-block"> 恩瑜：我觉得它很可爱呀。</p><p class="ql-block"> 成骏：哇塞，这里也有好多蜗牛。</p><p class="ql-block"> 孩子们纷纷被蜗牛吸引了，都去看蜗牛，这时，浩宇发出了一个疑问：蜗牛是不是喜欢下雨呀？老师：为什么你会觉得蜗牛喜欢下雨天？浩宇：因为今天下雨了呀。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(57, 181, 74);">记录📝</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">教师的思考与支持：</b></p><p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。孩子们自从播种后，每天都会自发地去看望向日葵幼苗，给它喝水。孩子在观察的过程中发现有趣的事情，我们的故事还在继续，期待着孩子们一步步陪伴向日葵成长。</p>