<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">著名教育家陈鹤琴说：“儿童以游戏为生命，我们应创造适当的环境，使其天真烂漫、活泼好动的特点得到充分的发展，应多采用游戏式的教学法，以提高教学效果。”我们园所新买了了一顶硕大的彩虹伞，孩子们被这顶颜色鲜艳、硕大无比的伞吸引了，群体蜂拥而至，在彩虹伞上摸一摸、滚一滚、爬一爬，为此教师想到何不利用这彩虹伞实现幼儿的游戏欲望，满足不同层次幼儿的需要和发展，从而激发幼儿自主参与，积极体验体育游戏带来的快乐，于是“彩虹伞”游戏应运而生。</span>这是一项很好组织的游戏，通过多种玩法，可以锻炼幼儿钻、爬、跳、躲闪、追逐等能力，同时发展手臂肌肉力量和动作协调、灵活性，培养团队意识、合作意识、竞争意识等品质。</p> 多样玩法之-蒙古包 <p class="ql-block">玩法：幼儿双手拉着彩虹伞拉环，随音乐</p><p class="ql-block">抖动彩虹伞，听老师口令，当喊到“蒙古</p><p class="ql-block">包“时，双手扬起彩虹伞并迅速压下去，使得伞鼓起来，像个蒙古包。</p> 多样玩法之-爆米花 <p class="ql-block">玩法：幼儿站一圈，双手拉住彩虹伞拉环，将伞拉平，然后将若千海洋球放在彩虹伞上，幼儿一起念儿歌：锅子转，噼僻啪，时间一到就爆炸，砰。当说到“砰”时，大家一起协力抖动彩虹全，使得伞里面的海洋球全都爆到地上，游戏结束。</p> <p class="ql-block">“彩虹伞”游戏备受幼儿喜欢，但游戏的活动量相当大，如何解决幼儿活动激情与活动量的矛盾关系？我们在游戏中设置情境，用情境来有效地控制幼儿的活动量。如当幼儿达到了一定的活动量时，我们用“小动物晒太阳”或“天黑了，小动物回家”等吸引幼儿到彩虹伞上或伞下进行自主的休息;在激发幼儿的情趣上，教师来扮演狮子王等不同的角色与幼儿一同参与游戏，或没置一定的游戏情境调动幼儿参与游戏的积极性。总之，教师要不断变化游戏花样，用来保持幼儿参与游戏的热情。</p>