携手同行学习路，共享智慧话赋能——记建平县“语文主题学习”入驻第一小学调研活动心得体会

朱小—王颉

春风化雨，润物无声。3月31日，我有幸参加了建平县“语文主题学习”入驻第一小学教研活动。此次活动让我再一次对主题学习有了新认识。 　　首先，来自本溪市的李颖老师带来了《赵州桥》+《中国石拱桥》一课。开课复习导入，李老师在复习字词时，巧妙的回顾了文章脉络，渗透“围绕一个意思把一段话写清楚”的语文要素。课中，李老师紧紧抓住赵州桥“雄伟、坚固、美观”的特点引导学生汇报交流，在讲授课文时渗透写法，即学即用。同时适时加入资料，引领学生回忆，加深学生体会，采用多种形式的朗读方式，让学生进一步体会“创举”。学完课文后，李老师马上带入《中国石拱桥》一文训练语文要素。最后又以课后题“做小导游介绍赵州桥”彻底放手，整体上训练学生语言表达。 　　然后，第五小学的丁娜老师带来了组文阅读课，丁娜老师先回顾了本单元语文要素，并做了“围绕一个意思把一段话写清楚”的语段训练；然后借助表格引领孩子们找出《快乐的端午节》《中秋节吃芋艿》《奶奶的青团》中的传统节日，节日食品以及节日习俗。丁娜老师并没有单篇讲课，而是把三篇文章整合在一起，思路更加清晰，真正体现了组文整合。课上，还穿插了精美图片和优美的音乐训练朗读，给人美的享受。最后，丁老师出示思维导图，让孩子们介绍自己了解的节日习俗。在介绍中就训练了语文要素，设计巧妙。 　　两位老师精彩的授课后，张贵栓主任给予两位老师高度的评价。随后，张主任又就大单元整合教学进行了专业的指导。张主任就单元预习课做了更加深入的讲解，让我更加明晰单元预习课的三个任务：学好生字新词、概括主要内容、读好精彩语段。精读引领课要做到的就是紧扣语文要素，抓住课后题，文中学习方法，链接丛书巩固方法，做到长文短教，难文浅教。精读引领课一定要学到位，略读实践课要用方法，为组文阅读打好基础。组文阅读还可以借助交流平台先明晰语文要素，让学生明确学习目的会事半功倍。自由阅读课选择方法去运用。对于课堂教学时间更应该有所为，有所不为，抓住语文要素，训练语文要素，真正做到一课一得。 　　刘主任结合建平教学实际的话语，让我明白要敢于舍弃，大胆放手，精炼语言，把控时间，真正做到“1+X”，一课一得。而且，主题丛书的经典诵读可以利用晨读，午诵，暮吟，增加学生的文学积累。 　　最后，安主任就本次活动作了最后的总结，让我们真正走进语文主题学习的森林。 人学始知道，不学非自然。此次活动让我收获颇丰，我也会继续努力前行，不断进步。