校园正是好春色教坛新秀展风采——陆良县三岔河镇中心学校举办青年教师课堂展示活动

小桔灯

绿柳才黄半未匀，迎春花开巧绽金，校园春色正好时，教坛新秀展风采。为了展示我镇参工三年青年教师在学校培养、师徒结对指导下的研修成果，促进青年教师的专业成长，同时为青年教师提供一个展示自我、交流分享的平台，三岔河镇中心学校青年教师课堂展示活动于2023年3月30日拉开帷幕。 此次活动在三岔河镇中心学校的精心组织下，共5位2020年9月参加工作的青年教师，分两个场次向全镇所有学校的72位教研组长们展示了3个学科的课堂教学活动。她们十分珍惜这次互相学习、展示自我、提高自我的机会，每位教师都做到了精心设计教案，悉心准备课件，虚心请教师傅。为大家呈现出一堂堂干货满满、趣味盎然的视听盛宴。 上午第一节课，白岩学校的刘小慧老师执教了一年级《树和喜鹊》一课。这堂课课前准备很充分，教学设计科学合理，符合低年段学生的年龄特点。比如，为了让学生体会到喜鹊有了朋友后很快乐，就让学生佩戴头饰表演，这样比较能调动学生的积极性，也比较有趣。教学目标明确，紧紧围绕目标展开教学。教学思路清晰，教师注重引导，过渡语自然贴切。课堂中及时表扬了表现优秀的学生。注重双基训练，比如词语积累和词语运用方面做得很到位。注重朗读指导，以读促悟，其中，对比朗读这一环节做得非常好，通过一句一句对比读，学生立马就可以发现前后的变化。这节课还注重培养学生的想象力，让学生展开想象，在想象中体会树和喜鹊的孤单和快乐。板书设计美观有创新。 第二节课，河口学校保永琴老师给我们展示了一堂五年级文言文教学的示范课——《杨氏之子》，整堂课结构完整，重难点清晰，课堂氛围活跃，教师善于引导学生思考，真正做到了以学生为主。课堂伊始，教师善于迁移运用文言文，让学生模仿运用，把学生带入学习文言文的语境之中，增加了趣味性的同时，也拉近了学生与古文的距离，让孩子们觉得古文就在我们身边。其次，教师善于鼓励和表扬学生，对回答问题的同学给予及时的鼓励，充分激发了学生上课的积极性。教师的鼓励声，生动的教学语言，读书方法的渗透，在学生朗朗的读书声中，潜移默化着学生，孩子们在不断进步，真可谓是“随风潜入夜，润物细无声。” 下午第一节课张浦老师给我们展示了三年级科学示范课《纸》，整堂课教学思路清晰，结构完整，重难点突出，课堂气氛活跃，多媒体教学运用很到位，真正体现了以教师为主导，学生为主体。首先通过提问激发学生思考，同时引入实验，懂得小组之间合作交流，分享实验成果，进一步体验实验探究的乐趣。教师的语言具有亲和力，善于鼓励和表扬学生，对回答问题的学生给予及时鼓励，充分调动了学生上课的积极性，同时有一种求知欲望，同学们跟着老师了解纸的发明史，知道了造纸术是中国四大发明之一。培养爱国主义情感，也养成节约用纸的好习惯，科学素养有了很大提高，她善于发现自己的不足，真是未来可期。 第二节课，由大嘴子学校的高红瑞老师执教三年级数学广角《简单的排列》一课，课堂一开始，高老师出示小说人物孙悟空的图片，迅速集中了孩子们的注意力。进而利用视频情景中“孙行者”三个字不同的排列情况。巧妙的提出有价值的研究问题：“孙行者”三个字究竟有几种不同的排列呢？从而导入课题，这样的导课既关注学生学习兴趣的培养，也关注研究问题的导向性和价值性。在导入新课以后，小高老师没有急于研究教材例题，而是设计了一个比例题，难度稍低的问题，用1、2、3、4能组成多少个不重复的两位数？利用了这样一个问题的研究，在新旧知识中搭建了一个有用的桥梁，既回顾了二年级简单的排列问题，又有效的把没有0的四个数字和有0的四个数字来排列，形成对比，突破重难点。做到了合理铺垫，创新教材，重视知识的迁移。接着通过摆一摆、写一写、议一议、说一说。等一系列的研究活动，让学生发挥主动性。在探究活动中逐步生成排列的基本方法和基本思想，准确定位教师角色，引导、激发学生的深层思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。在形成固定首位法、交换位置法等解决问题策略以后，小高老师又把课堂拉回到课前提出的“孙行者三个字的排列”问题上，这时学生能利用刚才生成的方法，顺理成章的解决孙行者不同的9种不同的排列。以达到学以致用的效果。也让学生意识到，排列不仅仅可以应用于数字的排列，也可以渗透到文字或其他事物的排列。充分发散学生的思维，培养数学的应用意识。 第三节课，白岩学校刘徽执教了三年级数学广角《搭配（二）》一课。刘老师在教学本节课时，创设了贴合学生生活的情景，以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，以学生为主体，注重学生自主探究，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学，通过让学生摆一摆、想一想、连一连、画一画、说一说等一系列活动，开展同桌合作和独立思考相结合，为学生提供积极思考与合作交流的空间，通过分析、比较发现其中的规律。不仅如此，教学中，刘老师还用形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习氛围，培养学生多角度思考问题的习惯，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。 课堂展示结束后，在听课现场，部分教研组长发表了自己对课堂和执教者的评价，其余未发言的教研组长们也以书面评课的方式向五位青年教师反馈了自己的意见和建议。细读这些评课稿，大家对五位青年教师的课肯定居多，建议中肯，老教师们向青年教师身上也学到了不少。 点评完毕，执教者们当场做了教后反思，围绕自己课堂教学的优点、不足进行了及时总结，结合老师们的点评对自己要改进的方向和策略也有了想法和决心。 新教师的成长离不开学校老教师的传帮带，离不开学校领导的重视，离不开学校同班的帮助，更离不开师傅的用心教诲，在活动现场，五位青年教师把师傅作为帮助过她们成长的所有人的代表，从幕后请到台前，为师傅献上鲜花，向师傅表达满满的谢意——感言拳拳如长河，谢意满满不须说。鲜花轻诉师恩重，深鞠一躬谢师恩。 中心学校张吉珍老师结合自己的成长经历，向在场的老师们谈了四条关于自我成长的心得体会：一是有责任心，爱岗敬业。当我们把爱岗敬业确认为自己的道德原则时，就会产生对职业的自豪感、荣誉感和幸福感，这些积极地情感回事我们对工作表现出积极、热诚和全力以赴的态度；二是善于学习，提升素养。对于个人成长来说，读书学习是教师成长的最美姿态，观课评课是教师成长的必经之路，这两种学习方式对青年教师的成长最有帮助，无论读书还是观课评课，都需要大家“博观而约取”，在“取”时似采珠于海，似沙里淘金，取其精华，为我所用，助我成才；三是勤练内功、厚积薄发。张老师介绍了现代教师需要修炼的十项教师基本功，希望大家能积跬步以至千里，积小流以成大海，真正做到“厚积而薄发”。四、整理积淀，形成特色。如何收集自己需要的资源？如何整理自己的呕心沥血的成果？张老师结合自己的经验向老师们做了详细介绍。成果的收集、整理、回看、反思会让大家在积累中提升，形成自己的教育特色，留给学生难以磨灭的心灵烙印。 她希望今天的活动，能在观摩教师们的心中种下一颗像蒲公英一样的种子，这颗种子能乘着春风飞翔，飞向我镇的各个角落，扎下跟，开出花，长出新的种子，继续乘风飞扬…… 陈锋副校长对活动做了总结发言，他首先充分肯定了本次活动是圆满、成功的；中心学校、各学校对新教师成长的“三年培养计划”是卓有成效的，2021年3月25日，举行了新教师课堂过关比赛，五位教师顺利通过；2022年3月23日，举行了新教师课堂展示诊断活动，中心教研组全体成员观课、议课，给她们提了很多中肯、宝贵的，今天我们看到了五位青年教师学有小成，不负众望，真心感到满意。 然后对各位教师提出了几点希望：一是创设思辨课堂，挖掘各学科的工具性；二是透过今天的课堂，要看到在课堂前这些青年教师们都做了些什么？我们的每一堂课都要充分备课，备课标、备教材、备学生、备设计、备课件……不要让课堂有缺憾；三是用心反思很重要，如果每堂课都有及时反思的习惯，不用三年，你也能成为专家；四是育人育心，因材施教。每个孩子都是一种花，都有着自己的花期，我们要做的就是悉心栽培，静待花开。愿我镇的教育能花开满园。 每位老师都认真记录，用心聆听，老师们一定会带着“博观而约取，厚积而薄发”的殷切期望去遇见更好的自己。 时光悠悠，我们用文字记录青年教师的成长；岁月静好，我们将寄予青年教师满满的期望。几多磨砺，几经淬炼，几回奋起，几分成长。愿在今后的教学生涯中，青年教师心向阳光，努力生长，不负师傅的期盼，不负学校的厚望，让每一日都成为青年教师的成长日！