《小水滴旅行记》

一幼·大一班

课程起源 　　幼儿对于大自然的现象都非常感兴趣，很多小朋友会问雨水从哪里来？去哪儿了？水蒸汽是由什么变的等问题。幼儿对此类科学现象非常好奇，并且也有一定的求知欲，那么，基于幼儿的兴趣，我们开展了以”小水滴旅行记”为主题的课程故事，展开了寻水、探水、玩水、节水一系列有趣的活动。 寻水 师🧑‍🏫：“在我们日常生活中，小水滴会在什么地方呢？” 薄奕冉：“洗手的水龙头上挂着小水滴。” 刘恺迪：“树叶子上也有小水滴。” 徐星瑜：“水杯里也有小水滴。” 　　除了这些，我们通过家园共育一起查找，还发现了这些： 碗里的小水滴 刚洗完的小手上的小水滴 植物身上的小水滴 小水滴旅行记 　　通过孩子们对小水滴的寻找，孩子们分享了自己的发现和内心的想法，于是我们开展了语言活动《小水滴的旅行》，来一起了解了水的形态变化，小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，孩子们对水滴又有了进一步的认识。 创编故事的表征 探水 　　通过孩子们对小水滴的认识，孩子们开始观察发现生活中水的形态变化。 李可新：“老师，今天我浇花的时候，这里有滴的水，现在怎么没有了？” 徐佳怡：“对呀！我也发现了，是不是风吹干了呢？” 王梓彤：“中午的时候这里有阳光，太阳把水晒干了吧。” 杜修宇：“不如我们做个小实验吧。” 水消失了 　　用两个一样的杯子装满相等的水，一个放在教室有阳光的地方，一个放在阴暗的小角落里，并记录观察到的结果。 俞烁烁：“我发现在有阳光地方的水比在教室里的水消失得快。” 吉云航：“好神奇呀，果然太阳公公很厉害，可以带着小水滴去旅行呢，它的温度高都把水蒸发了。” 师：“其实呀，水的里面有神奇的水分子宝宝在不断地运动，也会蒸发，只不过有阳光的地方温度高，蒸发的速度会快一些。” 小水滴的旅行过程小水滴聚起来 　　通过绘本阅读，幼儿知道小水滴积少成多聚在一起，变成大水滴，变成一勺子水，变成一杯水，变成一金鱼缸水，变成小游泳池，变成大象游泳池……这些都是小水滴变成的。 语言创编：小水滴找朋友 玩水 　　在区域活动中，孩子们玩起了水的小实验，让我们一起来看一看吧。 实验：水中花 　　“水中花”运用的是“毛细现象”原理。因为纸是由纤维制成的，纤维之间的缝隙很小，就形成了无数个非常细小的毛细管。当纸和水接触后，水会通过毛细现象在很短时间内浸润到纸张的缝隙中，改变纸张的张力和形状，纸花就“盛开”了。 实验：乌鸦喝水五、节水 　　水是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少和替代的特殊资源，节约用水是每个人义不容辞的责任。老师带领幼儿一起认识到了水的重要性以及节约用水的方法，孩子们也分享了自己节约用水的小妙招！ 收获与反思 　　本次课程故事是在孩子的谈话中开始的，就这样展开了一段我们与水的神奇之旅。孩子们一起从生活中发现问题、探究问题、解决问题，从中获取知识，并懂得珍惜水、爱护水的道理。    整个过程孩子自主、自由地参与，他们通过自己的思考，创想，实验，操作将本次课程故事充分得演绎。    孩子们的观察能力、发现问题去探索的能力远远超过我们的想象，我们应该把机会给孩子，让他们在碰撞、冲突、协商中找到最佳的解决方案，真正落实以儿童视角发现课程，基于儿童兴趣需求推进课程的实施。