一、开篇 <p class="ql-block" style="text-align:center;">阳春三月天，春风佛校园。</p><p class="ql-block"> 为了进一步做好中考备考工作，优化备考方案，完善备考策略，2023年3月29日上午，在毕猛校长的高位引领下，在李光耀校长的精心策划下，曲主任协调安排组织了农安一中九年级以“依标据本，素养导向，以研促教，汇智提升”的历史中考复习研讨活动。</p> 二、展课 <p class="ql-block">项嘉钰老师从专题复习·宏观脉络梳理的角度出发，设计了《落后挨打，抗争不息—中国近代史的侵略与反抗》的复习课。项老师从“基础知识回顾，中考试题链接，知识脉络整合“三个方面进行授课，以“在侵略中丧失的主权，近代中国人民的反抗，中国近代的侵略、抗争与探索”三个思维导图为依托，为学生详细讲解了中国近代的侵略史，抗争史和探索史。项老师的课堂，语言简洁凝炼，教态落落大方，语调抑扬顿挫，学生积极参与。听课教师全程认真聆听，完全被其授课内容所吸引。在课后的研讨活动中，获得参研教师们的一致好评。项老师已然成长为“青年教师中的老教师”。</p> <p class="ql-block">杨沫老师设计了《冲击与反应——近代中国的屈辱与抗争》一课，她导课新颖，设计思路清晰，在开篇总结了这一专题史的中考所占分值，课中把利用地图和表格提高了学生的核心素养，善于总结答题方法，在最后进行了情感升华，要求学生把自己命运和国家命运结合在一起。</p> 三、研课 <p class="ql-block" style="text-align:center;">教以共进，研以致远。</p><p class="ql-block">在研讨环节，先由两位教师说课，随后李校长和曲主任进行评课，组里各位老师互评互研，各抒己见。</p><p class="ql-block">李校长肯定了两位年轻教师的课程设计思路。指出了在教学过程中要与学生有思维眼神的碰撞。问题设计要有梯度，突出课程设计主线，重视学生学习知识的内化。</p><p class="ql-block">曲主任提出了在讲课时语言要有感染力，要有代入感，为在课程结束处的感情升华建议了更有效的方式。</p> <p class="ql-block">最后组长项嘉钰老师总结了本次研讨，并对初三的历史复习模式重新进行了调整。</p><p class="ql-block">在本次研讨活动教师们明确了在新课改与素质教育背景下，教师要注重学生核心素养培养与发展，进行教学方法的创新与优化，从而提高学生的综合能力，在综合复习中采取多种方式手段达到效果。</p> 四、寄语 <p class="ql-block" style="text-align:center;">山有顶峰，湖有彼岸</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">人生漫漫旅途中，一切皆有回转</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">如果觉得余味苦涩</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">请你相信</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一切皆有回甘</p><p class="ql-block">孩子们，纵有疾风起，人生不言弃。在距离中考不到一百天的时间里，在学校的带领和老师的陪伴下，你们一定会再创佳绩，再造辉煌！</p>