【宁陵一小·高效课堂工程】阳春三月芳菲至，教研之花始盛开——四年级语文教研组教研活动纪实

乔迎霜

时间：2023年3月29日地点：四年级教研活动办公室主持人：韩青带班领导：李霞参加人员：四年级语文组教师主要内容：献课、评课、备课活动 　　三月阳光正暖，百花芳菲尽展。在这百花争艳，绿柳如烟的时节，为了提高教师专业素养，促进教师的专业发展，提升课堂教学能力，2023年3月29日上午，宁陵县第一实验小学四年级语文组教研活动如期举行。 　　本次教研活动由吕书华老师执教四年级下册《白鹅》一课，全体语文老师聆听了课堂教学并进行交流。教学中，吕老师围绕找关键句：“好一只高傲的白鹅！”梳理文章脉络，然后分别从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面来感悟鹅的高傲。吕老师以学生为本，敢于放手让学生自主多元感悟，课堂教学扎实有效。 　　吕老师先让孩子们联系上下文，结合表格探究作者对比写作的目的，体会作者对白鹅的喜爱之情。接着是联系白鹅叫声、步态、吃相的词语、句子，体会作家运用明贬实褒的写法表达对白鹅的喜爱之情。最后是联系作者身份，感受作者用词的幽默风趣，体会语言的趣味。 　　吕老师教态亲切、语言简洁，整堂课逻辑清晰，层层深入，让听者如沐春风。同时，学生的自主探究学习更是让课堂锦上添花，小组合作，借助表格，同学们积极提取信息，互相交流，运用多种形式感悟朗读，体会课文中语言的趣味，学生学习兴趣高涨。 　　课堂上孩子们踊跃举手，目光炯炯，坐姿端正，回答问题时条理清晰，紧扣住老师的问题进行思考，积极回答。 　　思想有声，行动留痕，我们在时光里赶路、在研讨中收获。老师们积极参与听课，进行业务切磋、相互学习、提升自我。 　　课后，四年级语文教研组各位老师就这堂展示课展开了热烈的讨论。老师们既指出了吕书华老师值得我们学习借鉴的地方，也指出了这节课的不足之处并针对性地提出很多宝贵的意见。 　　大家一致评价吕老师语言诙谐生动、教态亲切，课堂结构清晰、聚焦关键部分，从白鹅的吃相高傲入手，再迁移学法，让学生学习叫声、步态，着重体会语言的趣味性，抓关键词，层次上逐步递进。此外，吕老师还强调了学习的实效性，在领会了学法的基础上进行练写，落实一课一得。 　　第二节课是集体备课，主备人是王玲玲老师，虽然王老师是新人，但是在教学中有着自己独特的见解。王老师从教材分析、学习目标、学习过程等几个方面讲述了对下周教学内容的设计流程。王老师的教学设计循序渐进、思路清晰，能有效落实学习目标，得到了语文组老师的一致认可。 　　《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。 大家针对《海上日出》一课补充如下:1.本文中，作者着力描写晴天和有云天气日出的过程，通过颜色等方面的变化，准确生动地展现了这种动态的自然景观，并将自己的情感蕴涵其中。因此，我确定教学重点是感受海上日出的壮观景象，有感情地朗读课文。教学难点是感受海上日出的动态过程。 2.抓住重点词语理解课文内容。词句是课文的基本要素，也是语文教学的着眼点。抓住关键词语理解句子，抓住重点句子理解课文，才能切中要害，突出重点，提高课堂效率。课文中的目不转睛镶伟大的奇观等词语词组、这个太阳好像负着重荷似的，一步一步努力上升这不是很伟大的奇观么等语句，我都要引导学生重点理解。 3.读，始终是语文课堂的主旋律，课堂上，我给学生留出比较充裕的时间，提出明确的问题，引导学生有目标、有任务、有空间地读。理解之前读，是为了读中理解；理解过程中读，是为了体会情感；理解之后读，是为了强化个性化的感悟。 　　《记⾦华的双龙洞》是⼀篇游记体裁的⽂章，主要写了作者游览⾦华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽⼭河的思想感情和品赏⼤⾃然的情趣。 大家针对《记金华的双龙洞》一课提出以下建议:1.我会对学生的自学情况进行检查反馈，请学生朗读PPT上的生字词，并邀请学生互相评价；在字词方面，我会对学生易读错、易写错的字词进行重点强调，比如“浙”字的读音，“簇”的有效记忆法；最后在师生共同补充中明确课文按照沿途风光-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞的顺序描写了双龙洞的风景。 2.在学习第五自然段时采用指导圈点、批注，落实读书方法。抓住文中的重点句、重点词指导学生研读、比较、批注。如文中第5自然段的教学，我抓住“贴”、“稍微”、“刚合适，再没法容第三个人”这些重点词句采取换词、换句及手势示意的方式指导学生研读，并出示进入内洞孔隙幻灯图片，让学生对照图片，找出文中的重点词语，然后互相探究讨论，引导学生自己进行小结。这样，学生通过对照图片从“行船方式、乘船姿势、乘船感觉”体会出进入内洞孔隙的特点:窄小、低矮。 3.重点品味内洞黑、奇、大。首先，扣住“当然”，结合“黄龙，青龙”理解金华双龙洞名字的由来。其次，学生闭目想象石钟乳、石笋的样子，再发挥想象，可能还有哪些神仙、宫室、器皿等，来丰富学生的想象空间，产生身临其境之感。接着，抓住“再加上……即使……也”，请学生说说表达效果，进一步体会内洞中石钟乳和石笋的奇特，以及作者的喜爱之情。然后，关注“十来进房子”，请学生说说“十来进”是什么意思，再与教室对比，引导学生体会内洞的大，再与前面提到的外洞对比，引导学生进一步体会内洞比外洞大。 最后，李霞校长对教师们平时的课堂教学提出几点建议：一，教师的课前准备应用心，细心，精心；二、每个环节的过渡要自然连贯，课堂用语要规范，小组合作成员分工要明确；三，注重学生的个性化表扬方式，增强孩子们的自信心。每一次教研，都是一次学习，一次收获。作为一名教师，我们必须不断学习、实践、反思，才能够有所成长。相信老师们定能不负韶华，以梦为马；不忘初心，砥砺前行，做一小幸福追梦人。 　　站上三尺讲台，点燃青春梦想；肩负育人使命，守望教育初心。未来，宁陵县第一实验小学全体教师必将怀揣终身学习的空杯心态，继续开展校本教研活动，切实提高教师育人水平，提升教学质量，当好学生成长路上的引路人！