因生动而精彩，因扎实而优秀 ———第二实验小学五年组语文教研活动纪实

李欣

教而无研则浅，研而无教则空。教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”，更是教学质量和自身成长的源泉！ 有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提升。 　　开学第五周五年组语文教研工作在校领导的支持下，在三位语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。给教师们一个互相交流，探讨，展示教师自我风采的舞台。 　　朱海迪老师执教的《青山处处埋忠骨》，设计非常精巧，将很多环节由难变易。这篇文章充满了毛主席对长子岸英的爱，但是由于历史久远，对于五年级的孩子而言，真正理解不是件容易的事情。课上的过渡语、评价语却非常给力有效。通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。 　　在教学过程中抓住重点词句引导学生理解课文。并通过形式多样的活动与学生互动，激发了学生浓厚的学习兴趣的同时达到教学目标。 　　《猴王出世》一文是人教版五年级下册的一篇略读课文，选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。 　　于洋老师在执教《猴王出世》这篇课文的过程中，根据这是一篇白话文的作品，学生阅读理解有一定难度这样的一个特点，有针对性地采取了两个策略来突破难度。 首先是把一些难读的并且相似的词语单独拿出来先行学习，并力求突破。如“灵通”、“耍子”等课文下面有注解的指导学生通过课文注解来学习理解。 其次是以不同的要求指导学生初读、细读和精读课文，并在初读中梳理课文脉络，既石猴出世一石猴探洞一石猴称王；在细读中体会石猴“聪明、好奇、机灵、勇敢”甚至有些傲慢的个性；在精读中引导学生感悟名著之精妙。 　　李欣老师在执教五年级古诗《从军行》一课中，情绪饱满，引导学生入情入境，由于古诗与现代的生活在时间和空间上都有很大跨度，因此，课堂中李老师采用了朗读感悟法、情境教学法，并适时地补充一些资料，以帮助学生感受千年前悲壮、苍凉的边塞生活。 　　教学设计严谨合理，语言表述能力强，条理逻辑清晰，课堂生动有趣，板书合适，符合教学要求。其次，设计了知作者、识字词、读诗文、明诗意，悟诗情等教学环节，抓住重点词，引导学生理解诗意，体会作者的思想感情，感受将士们“不破楼兰终不还”的豪情壮志。 　　以上三位老师的课堂都能体现新课标的理念，以学生为主体，能够充分给学生自主学习时间和大胆交流表达机会，课堂上学生潜心读书、热烈讨论、深入探究，课堂活跃高效。教师们重视运用多种评价激发学生的学习兴趣，有效地调控了课堂，促进了学生良好学习习惯的养成。 　　教研课是交流，领导深入课堂并在课后认真点评、指导，使教师的课堂教学水平得到提高，参与听评课的老师们在课下互相交流，取长补短。 　　我们相信，在追寻理想课堂的过程中，每一个人都能欣赏到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。