《分数的基本性质》——集体评课

晨钟

为有利于促进教师改变教学思想，更新教学观念，我们学校在教研处领导的组织下，开展了教研活动。这次活动内容是通过听课和评课，学习和探讨，从而确立新课标教学理念。 本次活动由郑老师主讲《分数的基本性质》，下面就这次活动展开学习和探讨。 本节课是概念教学，但与传统的概念教学相比，有很大的改进，只要体现在以下几个方面：1、传统的教学往往只重视对结论的记忆和模仿，而这节课郑老师把学生的学习定位在自主建构知识的基础上，建立了“设疑—激趣—猜想一验证—反思--运用”的教学模式。在课堂上，老师先通过分饼这个小故事给学生设置了一个悬念，接着又准备了充分的材料让学生去观察、感悟，并且进行大胆猜想，进而又进行了验证。当学生验证出分数的分子、分母都乘或除以同一个数，分数的大小不变之后时，郑老师并没有立即放手让学生去归纳，而是让学生用自己感知的这一规律去写一组相等的分数，这样就加深了对分数的基本性质的理解。 2、整个教学过程注重让学生经历、体验，在新颖的游戏练习题中去探索知识，使学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，构建了新的教学模式。 3、培养学生勇于猜想，大胆创新的精神。郑老师用分饼设疑作为整节课的铺垫后，层层递进，环节紧扣，紧紧围绕着“分数的基本性质”为学生释疑，让教学效果更进一层楼，这种带有浓浓的趣味性的课堂，让学生学习起来非常的轻松，这种新的教学理念值得大家参考和学习。 4、在课堂设计中郑老师也是有创新精神的，为学生提供了大量数学活动的机会，让学生真正成为学习的主人。本节课中，郑教师先引导学生观察几组分数的分子、分母发生了怎样的变化?分数的大小有没有变化?然后在猜测与验证中，逐步感知分数的分子、分母都乘或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。最后在概括与运用中对分数的基本性质形成了清晰的认识。每一个学习活动都能调动学生学习的积极性，使学生真正参与到活动中，从而体现了学生的主体地位，构建了新的课堂教学模式。 总而言之，今天听了郑老师的《分数的基本性质》这节课，感觉不落俗套，能与学生真诚对话，和谐互动，整节课教学思路清晰，设计合理，重难点突破，新的教学理念确确实实让学生体会到了“快乐数学”，教师乐教，学生乐学，是一节成功的课，让人听后回味无穷，受益匪浅。 总说课堂教学永远是一门遗憾的艺术，再优秀的教师再成功的课也有多多少少的瑕疵，唯一的遗憾就是整节课课堂气氛还不够活跃，学生回答问题的语言组织能力还有待提高。