<p class="ql-block">为有利于促进教师改变教学思想,更新教学观念,我们学校在教研处领导的组织下,开展了教研活动。这次活动内容是通过听课和评课,学习和探讨,从而确立新课标教学理念。</p> <p class="ql-block">本次活动由郑老师主讲《分数的基本性质》,下面就这次活动展开学习和探讨。</p> <p class="ql-block">本节课是概念教学,但与传统的概念教学相比,有很大的改进,只要体现在以下几个方面:</p><p class="ql-block">1、传统的教学往往只重视对结论的记忆和模仿,而这节课郑老师把学生的学习定位在自主建构知识的基础上,建立了“设疑—激趣—猜想一验证—反思--运用”的教学模式。在课堂上,老师先通过分饼这个小故事给学生设置了一个悬念,接着又准备了充分的材料让学生去观察、感悟,并且进行大胆猜想,进而又进行了验证。当学生验证出分数的分子、分母都乘或除以同一个数,分数的大小不变之后时,郑老师并没有立即放手让学生去归纳,而是让学生用自己感知的这一规律去写一组相等的分数,这样就加深了对分数的基本性质的理解。</p> <p class="ql-block">2、整个教学过程注重让学生经历、体验,在新颖的游戏练习题中去探索知识,使学生知道这些知识是如何被发现的,结论是如何获得的,体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观,构建了新的教学模式。</p> <p class="ql-block">3、培养学生勇于猜想,大胆创新的精神。郑老师用分饼设疑作为整节课的铺垫后,层层递进,环节紧扣,紧紧围绕着“分数的基本性质”为学生释疑,让教学效果更进一层楼,这种带有浓浓的趣味性的课堂,让学生学习起来非常的轻松,这种新的教学理念值得大家参考和学习。</p> <p class="ql-block">4、在课堂设计中郑老师也是有创新精神的,为学生提供了大量数学活动的机会,让学生真正成为学习的主人。本节课中,郑教师先引导学生观察几组分数的分子、分母发生了怎样的变化?分数的大小有没有变化?然后在猜测与验证中,逐步感知分数的分子、分母都乘或除以同一个数(0除外),分数的大小不变。最后在概括与运用中对分数的基本性质形成了清晰的认识。每一个学习活动都能调动学生学习的积极性,使学生真正参与到活动中,从而体现了学生的主体地位,构建了新的课堂教学模式。</p> <p class="ql-block">总而言之,今天听了郑老师的《分数的基本性质》这节课,感觉不落俗套,能与学生真诚对话,和谐互动,整节课教学思路清晰,设计合理,重难点突破,新的教学理念确确实实让学生体会到了“快乐数学”,教师乐教,学生乐学,是一节成功的课,让人听后回味无穷,受益匪浅。</p> <p class="ql-block">总说课堂教学永远是一门遗憾的艺术,再优秀的教师再成功的课也有多多少少的瑕疵,唯一的遗憾就是整节课课堂气氛还不够活跃,学生回答问题的语言组织能力还有待提高。</p>