30日～畅学天下领军未来

商丘生物学教研

杭州学军中学 3月30日，细雨蒙蒙中，高中组一行五人来到杭州学军学校海创园区跟岗实践。这是学军集团的一所新园区，它秉承了学军“励志、求知、进取”的校训和宽严相济的管理理念，严在当严处，爱在细微中。 每个教室门口都有电子班牌，充分体现杭州科技城的特色。 9点25分。5号楼401室周凯悦高一10班《人类遗传病》。本班有学生49人。课前看书后，首先是皇家病～血友病的复习。 然后自主学习，让学生谈谈人类遗传病的防治措施。 判断遗传病种类。艾滋病是遗传病吗？学生迷茫。教师讲解。区分概念及其特点。家族聚集性，若和营养相关，或是家族传染，则不是遗传病。讲解遗传病的类型，定义，及遗传特点。单基因遗传病，多基因遗传病，染色体异常遗传病分别分析。 判定该病的显隐关系。请学生答。1次单独提问。无典型病例，教师讲解：显性。继续判定，然后分析特点。 遗传和环境的影响。青少年应注意饮食健康和运动。应用：对几种疾病的症状和原理分析。如课件所示，教材110页，分析发病风险。遗传病的检测预防。遗传咨询和优生。展示达尔文的近亲结婚。 优生措施如：禁近亲，产检～ 练习。已下课。整节课持续约42分钟。 课后一个半小时的坐谈。两位年轻的周老师均是浙大研究生毕业，年轻有为，和我们交流了高考，学考，教学教研方面的诸多体会。 高一生物课4节，高一结束选定学科，高二5节。生物学科，选择率较低，约30%。 午间时光！ 下午，杭师大人文学院的申宣城博士和河南省基础教育课程改革与发展中心的李海龙主任、陈保新副主任、吴玉华副主任领导，陪我们一起跟岗实践。 领导们亲切询问我们的学习生活，关注我们的想法和诉求，在凉凉细雨中倍感温暖！ 参观了学校的校史长廊，感受七十多年的历史文化！ 来到科学实验楼，惊叹于各种设备仪器的趣味性科学性先进性。 跟着申博士学习，试着自己把自己拉起来，是不是该减肥了，好费劲呐！ 又登上校内小山，站在太炎亭上，可看到整个阿里等科技的园区。寸土寸金的城市里，这真是个学习的好地方！ 下午两点，我们来到行政楼一楼会议室，一进门便看到校方精心准备的小袋子。极富学校特色的纸袋中装了一个宣传页，一瓶定制的印有学校名称的娃哈哈纯净水。还有一杯香浓的龙井茶。 学军学校海创园的业务副校长徐校为我们做专题报告。她是1997年毕业的杭大高材生，既现在的浙大毕业。她首先讲述了学军的由来和演变。 学工、学农、学军。学军中学分西溪、紫金港、海创园、文渊四个校区。 学校志在培养有德有识有才的领军人。先后请了李兰娟，聂卫平，张抗抗，邓亚萍等名人登上学军大讲堂，每周末一次。高考捷报，成绩骄人。2021年清、浙上线人数可观。4个出清北的学校，学军占三个。600分中考总分，学军的线达到586.580.565，考上的是最优秀的孩子！2022年浙上线20人，裸分录取3人。高考成绩提升巨大，增量最大。而2023年成绩更喜人，首考满分450=英150+七选三300，最高424，省最高439。 学校的成绩斐然，遥遥领先。我们知道大学认定方式有四：专业，首考，竞赛，高考。在教学方面，落实有效性要遵循五个必须：讲必练，练必批，批必评，评必纠，纠必考。徐校说随着学生错题量、率的变化，教师要随时变化。 杭州是科技城，所以智能错题本普及了：学生自已把作业放到智能机，会自动搜集错题，形成个性错题本。一键录播系统也帮助老师们构建新课堂，智慧化录课与教研系统。 35岁以下的老师要随学生考试，而且还要参加教学技能评比。 特长素养课程很多，诸如体音美、小语种、警察、播音等特长，充分挖掘潜能，发现亮点。生涯规划论坛，常请相关职业的家长来讲课。个性选修课程：多样化，精品化，学科化，综合性。这些课往往由老师讲或学长讲等。每周6课时，很多门课，学生自由选择。特长班：竞赛辅导。 这是学生画的生物地图，好色彩！关于学校家庭校园接驳车路线设计，荣获了全国大奖；35个组合的选课排课的课表设计，也是让学生做编程。 备课组建设和教师培养方面，注意强化备课组活动，突显合作精神。集思广益，集中智慧。加强发查和反思，及时反馈调控。观点：细节诀定成败。教学过程中，强调各个东今天环节都要努力精细化，不能降低要求和掩盖问题。做法：六查制度的落实：查教案，查集体备课，查课堂教学，查作业批改，查辅导落实，查相互听课。各学科进度进入网络，相互检查，相互监督。主备，辅备，磨课，评课。一月一轮。 注意引领和调控。让先进理念转化为教师发展的内驱力。让过程管理成为发展的推动力。 班主任依然辛苦，看这时间线也是很拼！晚自习是把时间还给学生，老师是值班制度。五项管理也要执行到位。 学生们努力用碎片时间来学习。 学校伙食和寝室都很高端。学生可进部队军训，军人拉练时进人部队，训练一周。新生入学仪式，几个校区一起开，效果很赞！ 冯定应副校长赶来与我们座谈交流。我们请教了关于高考赋分、素养课开设的细节问题。 留下我们来过的痕迹！匆匆赶回住处，饭后，准备“晚自习”！ 晚七点，省基础教育课程与教学发展中心的李海龙主任，陈保新副主任，吴玉华主任专程赶来与我们亲切交流，现场倾听我们的心声，解决问题。 十五个学段学科的代表分别发言，纷纷表达对该项目的肯定和支持，对省课程中心及杭师大团队的高效运作予以充分肯定和衷心感谢，一致认为此次跟岗研修效果良好，开阔了视野，增长了见识，更新了观念，看到了差距，明晰了方向，坚定了自信，同时对项目的考评方案及可持续性发展提出了建议和愿望，今后自不会妄自菲薄，更不会好高骛远。吴主任对大家关心的话题进行了耐心的解释和答复，随后李海龙主任做重要讲话，李主任指出：一、教研工作的意义和工作定位：教研工作在中国式现代化进程中享有重要地位，党和政府对教研工作达到了前所未有的重视程度。作为首批骨干教研员，大家责任重大，使命光荣，要积极发挥引领作用，用心探索出教研员的发展路径，焕发出教研队伍自我成长的激情，甘做人梯，用我们的努力托起区域内教师成长的明天。二、应该处理好的七方面关系：1.处理好教研员与教师的关系。2.处理好教研员与教育行政人员的关系。3.处理好教研员与教育理论研究者的关系。4.处理好教研员学科业务水平与教研组织能力的关系。5.处理好学术探讨与教学指导的关系。6.处理好学科教学与跨学科教学的关系。7.处理好应试教育与素质教育的关系。李主任对七大关系做了简要的分析和解读，句句语重心长，字字饱蘸深情。他的讲话让人深思，让人警醒，催人奋进，充分表现了一位老教研人的教育情怀和赤胆忠心。座谈会由陈保新主任主持，他要求全体骨干教研员培育对象认真领会李主任的讲话，始终葆有教研员的初心，牢记党和政府的期望，做出无愧于时代，无愧于人民的业绩。 今后，我们不仅要用力，更要用脑用心用情用爱的做教育做教研，不辜负省基础教育课程与教学发展中心的期望，不辜负省骨干教研员培育对象的称号。 两个多小时的交流结束了，三位领导暖心又激人奋进的话语很有力量，像天上星，照亮我们一路前行！