<p class="ql-block"> 2022版新课标指出教师应通过作业评价及时了解学生知识的理解程度，为教师检验教学的效果、发现和诊断学生学习的问题、调整和改进教学提供依据。为落实新课标基于单元整体教学的理念，本学期老师们在原有的作业基础上依据课程标准，紧扣教材内容，立足大单元理念，进行尝试着探索单元整体作业设计。下面，以四年级下册第八单元《平均数与条形统计图》为例，进行单元整体作业设计。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">一、基于单元整体备课，构建单元习题目标。</span></p> <p class="ql-block">二、立足核心概念，设计单元习题内容</p> <p class="ql-block"> 作业设计就像一把尺子，能够测量出学生知识掌握的高矮胖瘦，也能清晰地反映出学生之间素养的高低。应在作业设计中引进生活元素、渗透数学文化，由易到难层层深入，引导学生思维递进，实现思维的可视化。通过作业练习进一步加深学生从整体上把握本单元知识，培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界，让不同层次的学生的能力都得到发展，为今后的教学提供导向。</p> <p class="ql-block">编辑：边玲</p> <p class="ql-block">初审：赵鹏</p> <p class="ql-block">复审：任柏谕</p> <p class="ql-block">终审：刘春云</p>