课题研究凝智慧交流分享促成长

邾城街向东小学

——向东小学低年段“脸谱争章”交流会 　　课题研究是教育科研的重要途径，是提高教师教育教学能力的有效手段，更是中小学不断革新理念、积淀成果、提升办校品质的重要抓手。 　　为落实和推动市级课题《五育并举视野下，小学班级“脸谱争章”评价实践研究》的开展，促进教师教科研能力的发展，切实提升课题研究的问题针对性和成果实效性， 2023年3月30日下午，邾城街向东小学课题组成员齐聚东区四楼录播室，召开了“低年段脸谱争章交流研讨会”。会议由李敏老师主持，马长松校长、教务处副校长邹明霞、政教处副校长胡利平以及课题组所有成员参加了此次会议。 交流 · 汇报 　　李兰芳主任代表一年级组率先交流，她以一（1）班为例，交流分享了一年级组落实“脸谱争章”工作实施方案的具体做法，即：每周一学生对照本周争章计划和获章标准，在老师和同学的合作下，开展德智体美劳各项活动，其成果通过“脸谱争章评价表”的方式保留。每个周末，由班主任对学生思想成长、必要技能或取得的进步进行考察和认定，推选出班级“光彩少年”。 　　通过“脸谱争章”活动，学生的行为习惯，学习习惯都发生了翻天覆地的改变。一年级的家长在跟老师们进行交流时，也流露出欣喜之色。与此同时，李主任也提出了自己的困惑：个别学生对于班上的集体活动表现十分的淡漠，她希望课题组的领导和老师提供更好更多更有效的改进方法。 　　韩霜老师代表二年级组分享了实施“脸谱争章”评价活动的经验。二年级的老师们采用“班级优化大师”软件，引导孩子们通过积分来兑换“脸谱印章”和“脸谱贴纸”，他们采用了“每日一积累、每周一小结、每月一汇总”的方法，引导学生在德智体美劳各方面全面发展，孩子们之间“你争我赶”的劲头，让老师们十分欣喜！ 　　在欣喜之余，韩老师未雨绸缪，提出了自己的忧虑：班级“脸谱争章”评价实践活动开展有一个多月了，孩子们目前表现十分积极，但如果时间长了，孩子们对于奖惩习以为常，不再感兴趣了，该怎么样去提高孩子们的“争章”兴趣呢？ 思索 · 研讨 　　两位老师的分享吸引了课题组的领导和老师们，大家纷纷为两位老师好的做法点赞！班级评价是班级管理的重要组成部分之一，更是撬动班级管理的杠杆系统，而有效的班级评价有助于调动学生主动学习和持续参加班级活动的积极性。 随后，课题组全体成员集思广益，就两位老师的困惑提出了自己的解决思路，大家的发言立足于学生们的成长和发展，理论联系实际，具有可操作性，让此次会议的气氛达到了高潮。 　　最后，主持人汇总了课题组成员们思路，就“低年段脸谱争章”实践过程中的困惑做了总结性发言： 如何提高学生参与班级活动的积极性？一、相信学生的能力，多和学生沟通，了解他们不愿意参加班级活动的原因。二、组织丰富多彩的活动，满足孩子全面发展的需求，增强班级凝聚力。三、注重家校沟通，通过班级群、家长开放日等方式提升家长们的关注度。 担心时间长了，孩子们对“脸谱争章”提不起兴趣？一、及时调整评分细则。增加加分项，减少扣分项，让正面地积极地评价伴随孩子成长。二、经常调整评比方式。“争章”可以和同学“争”，也可以和过去的自己“争”。三、适当调整奖励内容。“脸谱争章”的奖励可由孩子自己来提出，让他们充分感受到“争章”的喜悦。 鼓舞 · 提升 　　邹明霞校长对于课题组成员“真的研究”给予了高度评价。与此同时，她分享了武汉市鲁巷实验小学教育部规划课题“基于30年兴趣教育实践的小学兴趣教育深化研究”的好做法，她鼓舞老师们要“做真研究，找真问题，用真办法，出真成果”，注意收集课题研究过程中的各种资料，也能像鲁巷实验小学一样，出一套“脸谱争章实践研究丛书”，为学生的成长助力，为学校的发展助力！ 　　马长松校长做重要工作指示，希望课题组成员在课题研究过程中，努力达到四个目标：一、培养学生自觉意识，自主约束和自我发展。二、促进学生的行为习惯，养成学生良好习惯。三、引导学生全面发展，促进学生健康成长。四、深化课题推进工作，为学校发展添活力。 马校长还对课题组成员提出了更新更高的要求，他希望课题组成员在实施“脸谱争章”评价活动时做好三点：一、全面评价。关注到孩子们德智体美劳各个方面的发展。二、全员参与。要提高“脸谱争章”的面，让更多的孩子在“脸谱争章”中找到自己的闪光点。三、及时总结。不断地推陈出新，让我们“脸谱争章”更具时效性！ 　　马校长的指导为课题研究指明了方向和路径，也为本次的“低年段课题交流研讨会”画上了完美的句号。我们将以本次研究交流为契机，继续扎实推进课题研究工作，提高认识，潜心研究，努力提升课题研究的能力，为学校的长足发展添砖加瓦！ 春暖花开正当时， 交流分享促成长。 课题研究凝智慧， 研无止境共向前。 图片：詹重诚 文字：李敏 审核：向东小学课题组🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷