<p class="ql-block"> 为了进一步推动小学数学“生本新课堂”教学改革，提高教师的专业素养，3月30日，平邑县蒙阳实验小学召开大单元视域下“生本+”课堂教学研讨会，县教研室数学教研员孙老师、学校李校长、分管教学的彭校长，以及全校数学教师参加了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 会议分为两部分：一是研讨课，二是专家点评。</p> 研讨课 <p class="ql-block"> 首先执教的是常晓玲老师，她给大家带来的是《解比例》一课。常老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系，还激发了同学们的爱国热情。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是一年级刘娜老师执教的《神奇的圆片》一课，教学过程中，刘老师让学生用2个圆片4个圆片摆数，摆完让学生说一说怎样才能摆的既快又不遗漏?有的学生认为把所有的圆片放在个位上,然后依次拿出一个圆片放到十位上，直到所有的圆片都摆到十位上也有的同学根据数的组成来摆……等等学生的方法很多，刘老师尊重和保护这种多样性，发展学生的想象力和创造力，使学生体验到成功的喜悦。</p><p class="ql-block"> 纵观这节课，这节课的设计以"学生的发展为本”的教育理念为指导，努力遵循"教师为主导，学生为主体”的原则，让学生能够积极主动的参与教学全过程，让学生学的轻松，学的愉快，充分发挥主体作用，发觉自己的聪明才智，提高数学素质，真正成为学习的主人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 全体参会教师聚精会神，认真记录。每一位老师带着问题听课，带着思考辨课，关注学生学习，改进教师行为，聚焦真问题，让研与学真实发生。听课记录本上的勾勾画画，无不彰显着与会老师的所思所想。</p> <p class="ql-block"> 李校长和彭校长高度重视此次活动，全程参与课堂教学过程，并走进学生，关注学生课堂知识掌握，查看学生学习情况。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 教研室数学教研员孙老师对以上两节课给予高度评价，并提出以下几点教学建议：</p><p class="ql-block">一、关于课堂</p><p class="ql-block">1、提问题，要简练，不重复，重点内容(学生说、个别说、集体说）</p><p class="ql-block">2、多评价，激励，鼓励学生。 </p><p class="ql-block">3、把机会留给学生，生本才能得以体现。其它的，不包办，不代替</p><p class="ql-block">二：关于小组合作学习</p><p class="ql-block">1、什么时候需要合作学习？</p><p class="ql-block">a、有合作需要的时候，如资源教具不够，需要资源共享。</p><p class="ql-block">b、问题有难度</p><p class="ql-block">c、全班同学都想要说的时候，小组合作可以互学互查</p><p class="ql-block">2、合作学习处理方式：要有层次，逐层推进。</p><p class="ql-block">a、独立思考，要留有思考时间</p><p class="ql-block">b、<span style="font-size: 18px;">有想法了，小组内交流</span></p><p class="ql-block">c.、全班汇报交流 ，注意汇报时也要有层次</p><ol class="ql-block"><li>从低级到高级（从错到对）：对于错误，有两种方式：一是自我纠错，二是他人纠错。不会→会. （课堂是允许犯错的）</li><li>从形象到抽象：教师注意找到之前的联系进行点拨</li></ol><p class="ql-block">三、关注错误，关注个体</p><p class="ql-block"> 数学不能齐答、齐读，要冷静的思考，而不是热闹。默读题目，用数学眼光看找到了哪些信息，顺着学生思维，每一步踩在学生的思维点上，老师引领学生层层深入。关注学生“四能”，创新意识，提出问题的能力。</p><p class="ql-block">四、关于作业.</p><p class="ql-block">书写要求严，标准高，指导细，常坚持、出精品</p><p class="ql-block">五、关于备课</p><p class="ql-block">关于集体备课时，单元思维导图加入课标(课标对本单元要求)和核心素养提升内容。备课要求如下：</p><ol class="ql-block"><li>知识目标要明确</li><li>备课过程、思路要清晰</li><li>作业设计要有针对性，针对学困生</li></ol><p class="ql-block">六、关于听算</p><p class="ql-block">程序如下：</p><p class="ql-block">关于听算:</p><p class="ql-block">1.现在是听算时间·(读一次).</p><p class="ql-block">准备好本子坐端正，有停顿，写得数</p><p class="ql-block">2.同桌交换，用红笔圈出错误</p><p class="ql-block">3.同桌换回，改正错题</p><p class="ql-block">4·交给组长.听算结束。</p><p class="ql-block">5·组长课后，查看听算效果</p><p class="ql-block">6.教师抽查看</p><p class="ql-block"> 最后，孙老师提出，身为老师也要加强学习，让自己变得丰厚起来。</p> <p class="ql-block"> 彭校长告诫老师们：首先观念的转变，我们平常在课堂教学中往往只是教师教，学生学，教师和学生共同交流解决课堂中出现的问题。而在生本课堂中，学生才真正的成了我们课堂的主人。其次角色的转变，让学生去讲解，给学生以勇气，给学生以掌声。切实发挥生本高效在教学改革中的科学性、引领性，使学生的能力获得最大提高。切实做到让学生成为学习的主人，生活的引领者。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 半天的学习，收获满满，让我们对生本课堂教学有了进一步的理解，更坚定了我们在这条道路上坚持走下去的信念。同时通过今天的活动，我们也发现了自己的不足，教改的路上，总会遇到这样那样的困难，但我们有着这样一群热爱教育的人，有着这样一份坚持课改的心，我们蒙阳实小教育的春天一定会绽放得更加美丽。</p>