<p class="ql-block">观察时间：2023年2月--3月</p><p class="ql-block">观察对象：中一班幼儿逸晨</p><p class="ql-block">观察方法：追踪观察法</p><p class="ql-block">观察地点：幼儿园滚筒区域</p> <p class="ql-block"> 基于孩子们户外游戏的发展需要，幼儿园投放了各种适宜的材料，其中就有大小、高矮、长短、轻重不一的“滚筒”。滚筒投放之后，引起了孩子们探索的兴趣，于是就有了接下来的故事……</p> <p class="ql-block"> 观察内容</p> <p class="ql-block"> 逸晨先把滚筒靠着墙边，然后扶着柱子，小心地站上滚筒，可他刚爬上滚筒，很快就顺着滚动的滚筒从另一侧滑了下来。不过他并没有气馁，接着进行了第二次尝试，这次他平衡着身体，随着滚筒的滚动慢慢移动双脚，可是滚筒越滚越快，他在滚筒上停顿了近10秒的时间后还是掉了下来。</p> <p class="ql-block"> 支持策略：老师和孩子们一起分享反思了逸晨的游戏视频，孩子们纷纷发表自己的看法，有的孩子认为逸晨没有站直身体，有的孩子则说他的平衡能力还不够。</p><p class="ql-block"> 随后，老师让孩子们观察大班哥哥姐姐的滚筒视频，并请大班诗悦姐姐分享她的经验。诗悦说：“首先我在滚筒上要保持平衡，当我快要掉下滚筒的时候，我会打开双臂，或者先慢慢的在滚筒上行走，让自己在滚筒上站稳，然后就是我每天都在练习，所以慢慢就变得容易了。”有大班的榜样力量，孩子们又燃起了挑战滚筒的信心，由此也推进了游戏的再次发展。</p> <p class="ql-block"> 经过一段时间的练习，逸晨已经能够在滚筒上行走很长一段距离了。周围的孩子都向他投来赞赏的目光。</p><p class="ql-block"> 在之后的分享环节，逸晨成功感满满，他自信地向大家介绍自己滚筒行走的方法，孩子们也从他的游戏案例中感受到“坚持”“勇敢”等学习品质。</p> <p class="ql-block"> 从逸晨的游戏记录本上可以看出，彩色的笔触反映了他快乐的心情。</p> <p class="ql-block"> 老师的话：《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿要喜欢探究，在探究中有所发现，并能动手动脑解决问题，为自己感兴趣的问题寻找答案。为了支持幼儿更好地游戏，在整个过程中，老师没有干涉和支招，只是把游戏时的精彩瞬间记录下来，让幼儿分享自己的游戏经验，让他在一次次尝试中去发现问题，思考问题，解决问题，而这一过程也会让他养成勇于探索、积极思考、锲而不舍等良好品质。</p> <p class="ql-block"> 学习不一定是游戏，但游戏一定是学习。孩子们在游戏的探究和发现中体验着成功的喜悦，这种喜悦也在滋养着他们的生命蓬勃向上。</p>